Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

Vine toamna, iar la Tileagd e încă mult de lucru!

Cât o fi vara de lungă tot trece


Vine toamna, iar la Tileagd e încă mult de lucru!
Meșterii-meșteri și gospodari își cunosc rostul, menirea și nu așteaptă să fie împinși de la spate. Oamenii de cuvânt sunt de apreciat și de respectat, dar sunt tot mai puțini. S-au înmulțit în schimb cei care angajează o lucrare, câștigă o licitație și te lasă cu ochii în soare...

Cam aceste „învățăminte” le-am desprins miercuri, la Tileagd, stând de vorbă cu un fost primar (Pavel Roman – 17 ani primar) și cu un fost director (Iosif Filip -17 ani director de școală coordonatoare) care regretă vremurile în care se mai și muncea serios, adică oamenii erau mai serioși și mai interesați...

Stăm ce stăm și iar mai stăm

„Stăm ce stăm și nu putem înainta cum trebuie pentru că cel cu geamurile termopan ne încurcă. A semnat contractul, a venit, a măsurat, iar dimineață trebuia sa apară cu geamurile, dar... ia-l de unde nu-i”. Astfel ni se „jeluia” miercuri (19 august 2009) viceprimarul Iosif Filip, în timp ce vizitam șantierul de la Școala cu clasele I-IV din Tileagd, două clădiri (cu peste 100 de ani fiecare) aflate în reabilitare.

Zugrăvești ce zugrăvești, dar când ajungi la geamuri și la uși trebuie să te oprești pentru că încă nu au fost date jos și nu au fost montate termopanele, iar geamgiul e cu apa pe foc și iepurele în pădure... Femeia de serviciu, una și bună, care trebuie să aibă mai multe mâini și picioare în urma meseriașilor, ar lucra și nu poate, că iar ar trebui să o ia de la capăt. Și uite așa, unii îi încurcă pe alții complicând lucrurile. Vine toamna, iar școlile și grădinițele nu sunt pregătite să-și primească beneficiarii. Te iei cu mâinile de cap când vezi cum stau lucrurile și cât de greu se face lumină!

La grădinița de alături, modernizată în 2006, cu ajutorul unei fundații olandeze (Fundația „Pastoraal Fonds” din Sasseheim), urmează să se facă igienizări, iar soclul trebuie reparat. Femeia de serviciu (Papp Csilla) face ce poate. La Tileagd sunt patru clădiri. Una la centru, cu o vârstă respectabilă (peste 250 de ani), este în reabilitare, sută la sută, din 2008, la care se lucrează încă, încet dar sigur (cu viteza a doua). În clădirea alăturată, nouă și pusă la punct, care parcă se uită de sus la surata ei, am găsit viață, activitate intensă, culmea! Contabilul șef (Maria Pătcaș) era la post, la fel și profesorul de educație fizică (Szabo Ladislau). În sala profesorală, două domnițe erau cu ochii pe calculator. Profesoara de engleză, Dana Baciu, butona tastatura, iar profesoara de religie, Gabriela Sime, îi dicta lucrarea de grad. Vicele ne prezintă școala cu mândria pe care ți-o dă lucrul bine făcut pe când era director coordonator. Ne-a prezentat cabinetul AEL (unde învățarea se face cu ajutorul celor 10 calculatoare performante legate în serie la un server central), cabinetul de informatică și centrul de documentare și informare, și el nou, din 2007. Pe coridoare și în sălile de clasă se experimentează încălzirea centrală pe baza unei pompe de căldură. Aflăm astfel că școala dinTileagd este una din cele 10 școli la nivel național unde se testează acest sistem de încălzire. Cică în București, acest sistem funcționează cu rezultate bune.

Cea de-a treia clădire importantă din curte este o sală de educație fizică, tipul vechi și mic de sală, de 21/25 metri pătrați, modernă, dar mică, doar pentru orele de educație fizică, construită și predată în 2008...

„În trei ani s-a făcut cât nu s-a reușit în 10...”

Mai departe, la drum prin satele comunei, am fost însoțiți de Pavel Roman, șef birou urbanism, fost primar 17 ani, 16 la Brusturi și un an, la Revoluție, la Tileagd.

„În Tileagd, în ultimii trei ani s-a făcut cât nu s-a reușit în 10 ani înainte. Pentru că au fost bani”, cugetă fostul primar, un om de o onestitate și o sinceritate dezarmante, un om cu vorbă bună și o căutare inteligentă, mană cerească pentru un tânăr primar fără experiență. Vorba aceea: Cine nu are înțelepți să-și cumpere. Tânărul primar din Tileagd, aflat în concediu vreo 10 zile, îi are alături pe domnii Filip și Roman (oameni de 20 de carate fiecare).

La Tilecuș este o școală cu clasele I-VIII construită în ’77-78, la care s-au montat recent geamuri termopan. Cabinetul de informatică l-au făurit dascălii cu forțe proprii, cu calculatoare primite de la I.S.J. Bihor. În Bălaia nu am ajuns, dar ni s-a spus că și aici clădirea a fost reabilitată, cu uși și geamuri termopan, și un gard nou, cu fundație de beton. La Călătani, școala (cu clasele I-IV) și grădinița funcționează în aceeași clădire, situată în afara localității, la intrarea în sat, fiind la egală distanță de extremitățile din stânga și dreapta localității. Clădirea este nouă, modernă și pusă la punct după cum ne asigură șeful de la urbanism. Fiind încuiate, le-am admirat doar din stradă. În Poșoloaca, clădirea școlii (și grădiniței) este revendicată de Biserica Reformată, situată în imediata vecinătate. „Comuniștii au luat-o în 1949, dar nu este retrocedată, cum s-a întâmplat cu cea din Uileacu de Criș, care a fost retrocedată și unde suntem chiriași”, după cum aveam să aflăm de la viceprimarul Iosif Filip.

Așadar, la școlile și grădinițele din Tileagd mai e mult de lucru, iar ritmul nu este cel dorit! (Ovidiu DAN)

P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: Vine toamna, iar la Tileagd e încă mult de lucru!