Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

Duminică, 30 august 2026

Când încep cursurile?

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026, potrivit structurii oficiale a anului școlar 2026-2027, aprobată de Ministerul Educației. Anul școlar are 36 de săptămâni de cursuri pentru majoritatea elevilor și se încheie vineri, 18 iunie 2027. Prima vacanță, cea de toamnă, începe pe 24 octombrie.
Anul școlar 2026-2027 începe oficial la 1 septembrie 2026 și se încheie la 31 august 2027, însă prima zi de cursuri este luni, 7 septembrie, conform Ordinului ministrului Educației și Cercetării nr. 3.194/2026 privind structura anului școlar.
Pentru elevi, începutul școlii din septembrie 2026 vine și cu o schimbare importantă la liceu: elevii care intră în clasa a IX-a sunt prima generație care va învăța după noile programe școlare de liceu. Manualele realizate pentru noile programe nu vor fi însă disponibile în format tipărit la începutul cursurilor. Directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, Bogdan Cristescu, a declarat că „în cel mai bun caz” manualele ar putea fi disponibile în format digital pe 7 septembrie. Dacă nu vor exista contestații, variantele tipărite ar putea ajunge la elevi în octombrie, iar în cazul unor contestații termenul s-ar putea prelungi pentru unele manuale până în ianuarie 2027. Manualele sunt instrumente de predare la clasă, folosesc mai mult elevilor, ele nu sunt obligatorii pentru profesori. Cadrele didactice au ca obligație aplicarea programei școlare.

Când începe școala în septembrie 2026?

Prima zi de școală este luni, 7 septembrie 2026.
Primul modul de cursuri durează șapte săptămâni, de luni, 7 septembrie, până vineri, 23 octombrie 2026.
Prima vacanță a elevilor începe sâmbătă, 24 octombrie, și se încheie duminică, 1 noiembrie. Elevii revin la școală luni, 2 noiembrie 2026.

Pe 5 octombrie 2026 nu se fac cursuri!

La mai puțin de o lună după începerea școlii, elevii vor avea o zi fără cursuri.
Luni, 5 octombrie 2026, de Ziua internațională a educației, nu se organizează cursuri, potrivit ordinului privind structura anului școlar. Nu se fac cursuri nici în zilele nelucrătoare și de sărbătoare legală prevăzute de lege și de contractul colectiv de muncă aplicabil...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

21 august 2026

Portofoliul profesional al cadrelor didactice, disponibil acum ca modul în platforma Edus (P)

De peste 10 ani, Edus urmărește îndeaproape cerințele care apar în sistemul de învățământ și le integrează, pe măsură ce apar, în aceeași platformă. Edus nu mai este demult doar un catalog electronic. Modulul de burse, raportările MATE și chestionarele SASAT, butonul roșu, modulele SCIM și CEAC pentru control intern și asigurarea calității au fost adăugate în timp, pe măsură ce școlile au avut nevoie de ele. Numai de la începutul acestui an, platforma a primit 23 de actualizări, cu funcții noi și îmbunătățiri.

Cel mai recent pas este un modul dedicat portofoliului profesional al cadrelor didactice, răspuns la obligația introdusă prin Ordinul nr. 3.858/2026. Modulul este disponibil acum în Edus.

Ce rezolvă modulul pentru conducerea școlii

Metodologia aprobată prin Ordinul nr. 3.858/2026 stabilește obligații atât pentru cadrele didactice, cât și pentru unitatea de învățământ. Fiecare școală are obligația să își elaboreze o procedură internă proprie pentru gestionarea portofoliilor, iar responsabilitatea implementării revine conducerii.

În practică, directorul are nevoie să vadă care cadre didactice și-au depus portofoliul, să poată aproba sau returna un portofoliu depus și să poată prezenta situația organizat la un control. Modulul din Edus acoperă acest flux.

Portofoliile depuse sunt vizibile conducerii într-o secțiune dedicată, accesibilă din meniul principal, iar directorul poate aproba un portofoliu sau îl poate respinge cu un motiv, caz în care cadrul didactic redobândește accesul pentru a-l corecta.

Cum funcționează pentru cadrul didactic

Cadrul didactic își construiește portofoliul pe cele cinci secțiuni prevăzute de metodologie: date de identificare, activitatea de predare, învățare și evaluare, activități complementare, managementul clasei și evoluția în cariera didactică.

Documentele se încarcă în librăria proprie și se asociază secțiunilor corespunzătoare. Fiecare adăugare sau eliminare se reflectă automat în opisul portofoliului, care rămâne mereu actualizat. Declarația de autenticitate, obligatorie pentru fiecare portofoliu, se semnează electronic direct în platformă. La final, portofoliul se poate descărca structurat, cu opis, declarație și documente organizate pe secțiuni, sau se poate depune către școală.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

Rădăcini în pământ și în educație verde, digitalizată

Prin activități locale cu impact internațional


Rădăcini în pământ și în educație verde, digitalizată
Pe parcursul anului școlar 2024-2025, elevii de la Școala Gimnazială ,,Avram Iancu" din Oradea au avut ocazia să participe la Proiectul național „Educație despre biodiversitate în spații urbane", cofinanțat prin Erasmus+ - European Platform for Urban Greening (EPLUG), având ca parteneri Fundația WorldSkills România, Asociația Peisagiștilor din România și Lerero (Learning Reengineered).

Sub coordonarea prof. de educație muzicală - anticipând predarea subiectului legat de muzica descriptivă, povestind despre legătura dintre această disciplină de studiu și natura care reprezintă o veșnică sursă de inspirație pentru compozitori și totodată, sunete ei sunt ca o relaxare pentru sufletul trudit - implicând prof. de biologie, geografie, istorie, limba română, matematică, fizică, informatică alături de clase de gimnaziu s-a inițiat ca prin interdisciplinaritate să se exploreze teme esențiale legate de biodiversitate, protejarea spațiilor verzi urbane și importanța dezvoltării durabile, teme care s-au gândit a fi extinse și la elevi din liceu, susținute prin mijloace digitale moderne cu sprijinul partenerilor.
Educația verde digitală nu este doar un concept, ci și o cale de a duce mai departe misiunea proiectului: aceea de a forma elevi conștienți de valoarea naturii, capabili să folosească tehnologia în mod responsabil pentru a proteja mediul înconjurător. În timpul webinariilor și workshopurilor la care profesorii alături de clasele de elevi au participat în cadrul proiectului, s-a conturat întrebarea esențială Cum putem duce mai departe aceste idei, cu ajutorul digitalizării. Pentru aflarea răspunsului la aceasta ne-am înscris în Proiectul Educațional Internațional „Conectat la Natură, Conectat la Viitor: Educație Verde și Digitală" în cadrul căruia elevii au participat la Concursul Internațional „Educația verde în educația digitală", iar din echipa profesorilor din proiect am ales alături de domnul director să scriem lucrarea „Educația verde în educația digitală pentru un viitor sustenabil" prezentată la simpozionul internațional. Cadrele didactice au mers mai departe în căutarea răspunsului participând la Talkshow-ul internațional „Green Talent Recruitment: Inspire Action, Drive Change" și webinariile „Basics of Worlds of Green, Best Practices, The Gameplan, Let's Go Viral" unde prin schimburile de bune practici s-a găsit că, ar fi câteva direcții clare în care educația digitală poate sprijini obiectivele educației verzi: elevii pot folosi aplicații de recunoaștere a plantelor și animalelor; se pot documenta despre ecosisteme urbane și pot crea hărți interactive ale biodiversității locale; pot participa la activități de plantare de pomi, de ecologizare; elevii din diverse regiuni pot colabora prin platforme online în proiecte comune, schimbând idei și bune practici legate de conservarea naturii în mediul urban; integrarea jocurilor digitale care promovează comportamente ecologice și stimularea gândirii critice în fața problemelor de mediu.
Pe lângă activitățile teoretice și digitale, școala noastră a inițiat acțiuni concrete în sprijinul naturii, profesorii, elevii, părinții, chiar și personalul didactic auxiliar participând la acțiuni de plantare de copaci în perimetrul școlii, ba chiar și în comunitate alături de jandarmerie, oferind un exemplu viu de implicare și responsabilitate ecologică. Aceste activități au contribuit la consolidarea legăturii dintre elevi și mediul înconjurător și au încurajat formarea unei atitudini active față de protejarea naturii. Deci, s-au prins rădăcini în pământ și în educație prin activități locale cu impact.
În cadrul activităților din Săptămâna verde și Școala altfel, elevii au participat activ la activități muzicale în mijlocul naturii, dând dovadă cu entuziasm de oportunitatea de a cânta în aer liber imnul creat de prof. de educație muzicală, în care sunt cuprinse elementele naturii cu beneficii directe asupra omenirii.
Aflându-ne la finalizarea proiectului, educația verde în educația digitală nu are aici punctul final, deoarece unele cadre didactice dornice de perfecționare s-au înscris la cursul „Pedagogie digitală în educație" finanțat de Uniunea Europeană și astfel, drumul început se dorește să-și urmeze continuarea firească, ca prin puterea combinată a tehnologiei și a respectului pentru natură, alături de elevii voluntari să putem construi un viitor educațional sustenabil.
Prof. Bondar Zita