Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

La Cociuba Mare, cadrele didactice au (re)venit la serviciu

Ieri, a debutat noul an școlar


La Cociuba Mare, cadrele didactice au (re)venit la serviciu
Marți (1 septembrie 2009), fiind prima zi din noul an școlar, cadrele didactice s-au întors la post (iar cadrele noi, detașate, transferate... au făcut cunoștință cu noul loc de muncă). La ora la care sindicatele din învățământ urmau să se întâlnească cu ministrul de resort, dna prof. Ecaterina Andronescu, noi ne aflam la Școala cu clasele I-VIII din Cociuba Mare.

„Mă doare sufletul să las dascălii pe drumuri”

Până mai ieri, în comuna Cociuba Mare funcționau patru școli cu clasele I-VIII, câte una în fiecare localitate (Cociuba Mare, Cheșa, Petid și Cărăsău), dar micșorându-se mult numărul de copii, s-a trecut la comasare, în sensul că elevii de gimnaziu din Cheșa și Petid (circa 40) sunt aduși cu microbuzul școlar la Școala cu clasele I-VIII din Cociuba Mare, după cum am aflat de la directorul școlii, dna prof. Otilia Trif.

Colac peste pupăză, a mai venit și ministerul (onor guvernul) cu măsura radicală (deloc inteligentă) de reducere a sute de posturi la nivelul unui județ, de parcă învățământul ar avea belșug de cadre didactice!

La nivelul școlii coordonatoare din Cociuba Mare trebuie reduse 2,66 de posturi. Astfel, cade un post de învățător (care, de altfel, avea vreo doi copii în clasă), postul de director adjunct, care s-a desființat (neavând 25 de clase, cum spune legea), iar pentru acea fracțiune se reduce un îngrijitor (0,25), iar directorul se „sacrifică” și el cu un sfert de normă. „Mă doare sufletul să las dascălii pe drumuri.Toți suntem prieteni. Toți suntem egali”, exclamă doamna director.

Vizitând școala, aveam să facem cunoștință cu cadrele didactice prezente la școala de centru. Peste 90 la sută sunt titulare, iar cele mai multe sunt din comună. Dintre cele patru cadre noi care au primit repartiție la Cociuba Mare, am cunoscut-o pe învățătoarea Lorena Pălcuț (din Finiș), care a lucrat ca suplinitoare timp de doi ani în sat, iar acum a primit post tocmai la Cociuba Mare. Secretara (Georgeta Zubașcu) lucra la încadrarea titularilor și suplinitorilor.

În cele patru școli și cinci grupe de grădiniță, vor învăța în actualul an școlar 393 de școlari și preșcolari (preșcolarii fiind în număr de 86). Clădirile unităților de învățământ arată cum arată, unele renovate (ca noi), altele sunt abandonate (nefiind bune nici ca muzee), după cum aveam să constatăm ieșind în peisaj, însoțiți de dl Flore Fitărău, doamna director scuzându-se că este chemată la „împărăție” (inspectoratul școlar). Vorba vine!

Școala din centrul de comună a fost reabilitată în 2006, la fel și cea din Cărăsău (iar în spatele clădirii s-a turnat fundație pentru o grădiniță). În raidul nostru prin comună, am apucat să vedem că se lucrează (încet, dar sigur) și la modernizarea drumului comunal (DC-97) Petid – Cărăsău - Olcea. „S-a început în urmă cu trei săptămâni, dar se lucrează pe trei fronturi, din trei direcții, pe o lungime de 6,5 km. Acest drum va scurta cu circa 12 kilometri distanța dintre Ineu și Beiuș, pentru cei care vor dori să circule pe această rută”, vorba dlui primar, Ioan Irimie.

Femeile de serviciu erau la datorie!

Dacă cei mai mulți dintre dascăli au servit, ieri, patria, trecând pe la unitățile de învățământ, și femeile de serviciu erau la datorie în cele mai multe dintre localurile vizitate, că de, elevii și preșcolarii sunt așteptați, în 14 septembrie, să înceapă, totuși, cursurile (dacă nu cumva se va prelungi vacanța cu cele 10 zile „indexate de guvern”, despre care fac vorbire sindicatele din învățământ).

La Școala cu clasele I-IV (și grădinița) din Cheșa, le-am găsit la locul faptei pe dna învățătoare Floare Ienciu și femeia de serviciu (Ana Iancu). „Așa, pozați-mă, să mă vadă și pe mine lumea că muncesc”, glumea Ana Iancu, vopsind soclul de pe coridor. La Cheșa, sălile de clasă erau gătite, iar sala de grupă a preșcolarilor ne zâmbea fericită, dorind parcă să ne spună că-i așteaptă cu nerăbdare pe cei mici. La ieșire, în fața școlii, o cetățeancă se arăta revoltată că onor primăria a luat o feliuță din clădirea școlii pentru a „trânti” un dispensar de ocazie (o sală de consultație), o încăpere singulară, fără sală de așteptare. Cu ce o puteam noi consola, la acea oră, decât să le dorim celor din Cheșa să nu fie nevoiți să vină prea des pe la dispensar! Sau să se îmbolnăvească mai rar și nu toți deodată, să nu stea la rând... (în stradă) în fața școlii...

La Petid, femeia de serviciu (Viorica Tule) și-a adus și soțul (Florian Tule), să aprindă gunoaiele, să taie buruienile din curte și să-i care apă pentru spălat dușumeaua și geamurile...

Pentru derutarea adversarului

În curtea școlii vechi (abandonate) din Cărăsău, am văzut mișcare de „trupe” și am intrat, crezând că muncitorii de la S.C. „Crișana Pro Construct” au adus nisip, ciment și alte materiale pentru renovarea clădirii, când, de fapt, ei doar își aveau sălașul în clădirea școlii, lucrând la modernizarea drumului. În fața școlii, am dat cu ochii de trei copii, Alexandra Emanuela Rotar, David Iulian Rotar și Rebeca Lingurar, care povesteau în jurul căruciorului, unde l-am descoperit pe cel mai mic membru al familiei Rotar (Iosif Valerian Rotar, în vârstă de șapte luni). Fără niciun rezultat, am plecat mai departe. În contrast, cealaltă clădire a școlii din Cărăsău arată excelent, văzută din exterior. În interior nu am putut pătrunde, doar în curte. În spatele clădirii, am descoperit fundația noii grădinițe, deși ni se pare prea mare... pentru „un război atât de mic”!

La întoarcere, ne-am abătut pe la Grădinița din Petid, dar tot fără sorți de izbândă, să o putem vizita...

Așadar, pe ici pe colo, lucrurile se mișcă greu, chiar dacă s-a făcut 1 septembrie, iar școlile și grădinițele ar cam trebui să fie pregătite să-și primească beneficiarii în săli igienizate, primenite și primitoare! (Ovidiu DAN)

P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: La Cociuba Mare, cadrele didactice au (re)venit la serviciu.