Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
22 decembrie 2025

SURSE: Daniel David și-a dat demisia din funcția de ministru al Educației și Cercetării / Marilen Pirtea – în pole position pentru a prelua portofoliul


Daniel David și-a dat demisia din funcția de ministru al Educației și Cercetării, potrivit surselor Edupedu.ro.
Rectorul Universității de Vest din Timișoara, Marilen Pirtea, este cotat cu cele mai mari șanse de a prelua portofoliul cel mai dur lovit de măsurile de austeritate aplicate deja prin Legea Bolojan și cu un dosar fierbinte pe masă, și anume controversata programă de limbă română ce readuce cronicarii spre a fi studiați de elevii de 14-15 ani, la clasa a IX-a.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
19 noiembrie 2025

Sindicatul din educație avertizează profesorii:
Nu semnați actele adiționale propuse de școli la contractele de muncă, este o tentativă de diminuare a veniturilor

Sindicatul Independent al Profesorilor Argeș – SIPA „Muntenia” avertizează că școlile, la presiunea factorului politic, intenționează să modifice unilateral contractele individuale de muncă, schimbând baza de calcul a sporului de suprasolicitare neuropsihică, potrivit unui comunicat primit de Edupedu.ro. SIPA Muntenia transmite profesorilor, printre altele, să nu semneze actele adiționale propuse și să nu permită modificarea unilaterală a Contractului de muncă.
„Conducerile unităților de învățământ, la presiunea factorului politic, intenționează să modifice unilateral contractele individuale de muncă, schimbând baza de calcul a sporului de suprasolicitare neuropsihică, fapt ce duce la diminuarea salariului”, se arată în comunicat.

Conform sursei citate, această modificare este ilegală, deoarece decizia ICCJ nr. 7/2021 stabilește că gradația de merit, dirigenția, învățământul simultan / special, indemnizațiile specifice (contabili) sunt majorări ale salariului de bază, iar sporul neuropsihic se calculează la salariul de bază majorat, nu la salariul din grilă.

Sindicatul transmite profesorilor să nu semneze actele adiționale propuse, să nu accepte diminuarea bazei de calcul a sporului neuropsihic și să nu permită modificarea unilaterală a Contractului de muncă.

„Orice presiune sau amenințare din partea angajatorilor trebuie comunicată imediat sindicatului”, conform informării SIPA Muntenia.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 noiembrie 2025

Dacă înveți 20 de tipuri de exerciții, poți lua peste 9 la Evaluarea Națională, la Matematică – analiză

Evaluarea Națională continuă să dirijeze învățarea în România, asta arată noile modele de subiecte publicate pentru 2026 de Ministerul Educației și Cercetării. Analiza Edupedu.ro asupra itemilor care construiesc testul arată același tip de șablon cu probleme repetitive și previzibile. Asta deși toți specialiștii și practicienii – de la profesori, la cercetători, până la OCDE – avertizează de ani de zile că Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a în forma actuală întreținută deliberat de Centrul Național de Curriculum și Evaluare și Ministerul Educației și Cercetării menține aceleași rutine care duc elevii doar spre memorare, algoritmi, pregătire pentru notă, nu pentru înțelegere.
Reamintim, Evaluarea Națională pentru elevii clasei a VIII-a (EN VIII) reprezintă modalitatea de evaluare externă sumativă a competențelor dobândite pe parcursul învățământului gimnazial. Examenul se desfășoară, anual, într-o singură sesiune, iar în ultimul an a existat și o sesiune specială. Atât candidații proveniți din învățământul de stat, cât și cei din învățământul particular au dreptul să susțină examenul fără taxă, potrivit Ministerului Educației.
O analiză comparativă făcută de Edupedu.ro asupra subiectelor oficiale date la Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a între anii 2022–2025, în care am inclus și modelul publicat de minister pe 3 noiembrie pentru EN 2026, arată că fiecare exercițiu din testul propus este o reluare fidelă a unuia anterior. În cinci ani, examenul nu a introdus niciun tip nou de problemă, nicio cerință de gândire, nicio situație aplicată. Practic, cine identifică și rezolvă intensiv aceste câteva tipuri de exerciții poate lua lejer o notă peste 9, potrivit analizei Edupedu.ro.

Despre un ALT GEN de formare profesională

Copiii și adolescenții de odinioară

Despre un ALT GEN de formare profesională

- Încep eu! „Suntem de râsul Universului cosmic".
- Știu! Sergentul Şaptefraţi, „Noi, cei din linia întâi", Valentin Uritescu.
- Zic eu! ,,În nemernicia mea, ca un câine turbat, am mușcat mâna care m-a crescut și care m-a hrănit și-am privit râzând cum ai mei se stingeau de sete pe ziduri".

-  Știu! Bastus, trădătorul, ,,Columna", Gheorghe Dinică.
-  Vreau eeeu! ,,Hei Boss, ai văzut vreodată o prăbușire mai măreață?"
-  Știu eu! ,,Zorba Grecul", Anthony Quinn.
Așa era un joc de-al nostru, copiii și adolescenții de odinioară. Nu știai replici din filme, nu existai. A urmat revista ,,Cinema" citită ,,fără scăpări". Din ea am aflat că, în alte țări, publicul nu părăsește sala cinematografelor până ce citește și genericul unui film, care includea, pe lângă artiști, realizatori, producători, regizori, scenariști, cameramani... Am început și eu. Nu mă mișcam din fața ecranului până se termina tot-tot.
Anușavan Salamanian! Un nume ciudat. Îl ,,recunoșteam" după calitatea coloanei sonore a filmelor. Dar un sunet impecabil avea nevoie de imagini pe măsură și de scenografi. I-am cunoscut demult... Datorită lor, ,,vedeam altfel" un... roman: Lidia Luludis, Ileana Oroveanu, Hortensia Georgescu, Viorica Petrovici, Puiu Antemir... Începusem să văd filmele ,,calificat".
E o justificare necesară pentru a arăta bucuria de a participa la Webinarul ,,Omul ca o carte deschisă. Puterea imaginii în educație". Cine nu ar dori o întâlnire cu doamna Irina Margareta Nistor, invitata specială? Vocea sa iconică ne-a oferit povestiri din lumea filmului, care demonstrează că pelicula cinematografică este un instrument necesar și apreciat în procesul de predare-învățare, în dezvoltarea competențelor cadrelor didactice de formare a gândirii critice la elevi, de dezvoltare a creativității lor.
Este un privilegiu să poți vorbi cu cea care te-a învățat să iubești filmul, să primești confirmări ale demersurilor pe care le-ai făcut, de inserare a filmului în predare. Critic de film, traducător, realizator de emisiuni radio și televiziune, Irina Margareta Nistor este ,,vocea" care, în anii '80, a tradus sute de filme difuzate pe casete video, când accesul la cinematografia occidentală era limitat; o prezență autentică în cultura românească și un reper pentru generații de cinefili.
Am adus în discuție, fără pretenție de specialist, plăcerea de a analiza, cu elevii mei, detalii de interioare, oprindu-ne adeseori la mobilier și arhitectură - imagini care permit înțelegerea epocii în care se derulează acțiunea, a ambianței sociale, acestea având rol funcțional și decorativ.
De exemplu... Uneori mobilierul abundă, este ostentativ, completat de o avalanșă de tablouri și tapiserii tocmai pentru a reda luxul care frizează a kitsch, specific burgheziei decadente, și pentru a crea atmosfera sufocantă în care trăia Costache Giurgiuveanu, aşa cum l-au imaginat scenografii Liviu Popa și Radu Boruzescu pentru filmul Felix și Otilia, ecranizare a romanului călinescian Enigma Otiliei, pentru interiorul casei bătrânului avar, redat prin tehnica detaliului. Scenografii Niculae Teodoru și Filip Dumitriu au realizat un decor relevant al hanului în filmul La Moara cu noroc. Uși și mese masive din lemn sugerează atmosfera încordată, apăsătoare, în care trăiește hangiul și familia sa de când Ghiță a intrat în cârdășie cu nelegiuitul sămădău. Scârțâitul podelei și sunetul ușilor trântite, din timpul confruntării hangiului jignit în propria locuință cu Lică, devin agasante pentru spectator, redând și încordarea fizică și psihică a celor doi, în timp ce răsturnarea scaunelor de către Lică sugerează caracterul său violent. Masa din lemn masiv, vechi, cu crăpături între scânduri, indică perfect dialogul mut dintre Ana și Ghiță, cei doi soți între care s-a instalat răceala, fisura necomunicării.
Exemplele discutate au continuat și s-a ajuns la concluzia că imaginile din ecranizări favorizează dascălului evidențierea sincretismului literatură-cinematografie-scenografie-arta mobilierului, spre o înțelegere profundă a mesajelor operelor literare. Analiza imaginilor permite o înțelegere superioară a vieții și depășirea nivelului superficial de vizionare a unui film.
Publicul a fost dornic să cunoască experiențe legate de tema webinarului, atât ale specialistei, cât și ale colegilor, dar și curios în fața unor fapte din culisele cinematografiei, deoarece discursul invitatei s-a detașat de academism, preferând tonul natural, vorbind despre film și ecranizări ca despre un vechi prieten, presărând amintiri, umor, informații de referință.
Interacțiunea constantă cu participanții a făcut să curgă firesc întrebările, iar răspunsurile au fost directe, sincere, adesea amuzante. Acestea s-au referit la: modul în care filmul și imaginea facilitează învățarea interdisciplinară și dialogul critic în mediul universitar și preuniversitar; capacitatea filmului de a transforma cititorul pasiv în lector activ; la debutul educației cinematografice la copii și tineri; rolul naratorului în film; modelarea caracterului generațiilor de ieri prin film; educația generațiilor de azi prin film; granița dintre educația cinematografică autentică și seducția prin imagine; vulgaritatea în filme; influența producțiilor cinematografice de după anul 2020 asupra comportamentelor umane; dublarea filmelor în limbi străine; utilizarea AI în traducerea filmelor; opțiunea vorbitoarei pentru profesia de critic de film ș.a.
Fiecare răspuns a fost o povestire captivantă, convingătoare prin puterea vocii care degajă bucuria de a împărtăși, pledează pentru echilibru și frumos, pentru filmul care produce emoție, trăire autentică; o povestire despre vocație și curajul de a-ți urma pasiunea. Participanții au avut confirmarea faptului că filmul nu este doar divertisment, ci și educație, memorie, emoție, mijlocul care poate forma lectori competenți. De aceea, invitata consideră că experiența în domeniul filmului trebuie să înceapă în familie, odată cu emoția primei vizionări, și să continue la școală, prin cursuri opționale oferite elevilor, care trebuie să descopere momentele fundamentale ale celei de-a șaptea arte.
Consider că acest webinar online a fost darul de Crăciun al Asociației pentru Educație și Formare TopFormalis din Oradea, al dedicatului prof. univ. dr. Valentin Blândul, oferit participanților și membrilor Asociației luni, 22 decembrie, la încheierea ciclului activităților de formare profesională continuă în domeniul educației, din anul 2025. Neobositului dascăl i s-au alăturat doamna conf. univ. dr. Monica Maier, de la Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca, și dl. conf. univ. dr. Vasile Ioan Pop, de la Universitatea de Vest „Vasile Goldiș" din Arad.
Luminile s-au stins ca în urma unui film excepțional, dar ecourile încă răsună, trezind nostalgia adolescentei de odinioară, călătoare în spațiu și timp numai prin intermediul filmului.
Cronicar - prof. Elena-Olivia Ojică
Colegiul Național ,,Samuil Vulcan" Beiuș
Ilustrații - prof. Marcela Urs
Colegiul Tehnic ,,Traian Vuia" Oradea
 
Superb articol, distinsă doamnă profesor Elena-Olivia Ojică! (OviDan)
Trimite email
luni, 29 decembrie 2025 la 18:22:32 Ora standard a Europei de Est