Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

Al X-lea colegiu pe țară nu-și poate plăti angajații

Trist, ridicol, dar adevărat!


Al X-lea colegiu pe țară nu-și poate plăti angajații
În 2 și 3 martie 2010, Eduard Florea, director executiv în cadrul Primăriei municipiului Oradea, a expediat adrese („mărțișoare”) către toate unitățile de învățământ din municipiul de pe Crișul Repede.

În adresa din 2 martie (cu nr. de înregistrare 80.926) se menționează următoarele: „Având în vedere numeroasele adrese primite din partea unităților de învățământ, prin care ni se solicită alocarea de fonduri pentru plata premiului anual, a diferențelor salariale decurgând din aplicarea sentințelor civile 829 și 830/2009 și a distincțiilor „Gheorghe Lazăr”, vă facem cunoscut faptul că Direcția Generală a Finanțelor Publice Bihor a repartizat fondul de salarii pentru învățământul preuniversitar de stat din Municipiul Oradea în sumă de 103.486, 25 mii lei.

Din analiza efectuată, constatăm că aceste fonduri sunt insuficiente pentru plata drepturilor salariale pe 2010 și în consecință, Primăria a solicitat ministerelor de resort o suplimentare de buget.

În același timp, am solicitat Inspectoratului Școlar Județean distribuirea personalului auxiliar de la centrele bugetare către unitățile pe care acestea le deservesc.

Până la obținerea unui răspuns suntem puși în situația încadrării în bugetul alocat, care pe trimestrul I este în sumă de 25.877 mii lei.

Primăria va încerca în limita bugetului alocat de Direcția Generală a Finanțelor Publice Bihor pe trimestrul I, să facă redistribuirea de fonduri între unități, dar fără a se schimba prevederile pe total an ale fiecărei unități care sunt determinate prin aplicarea prevederilor H.G. 1618/2009”.

În adresa din 3 martie 2010 (nr. 85.287) se spune:

„Pentru anul 2010 fondul de salarii se fundamentează pe baza costului standard conform H.G. 1618/2009.

Suma alocată la nivelul municipiului nu acoperă cheltuielile de personal aferente anului 2010. De asemenea nu sunt acoperite al 13–lea salariu, sentințele judecătorești, distincțiile „Gheorghe Lazăr”.

Pentru a asigura o bună gestionare a fondurilor alocate și o aplicare unitară (până la rezolvarea memoriilor adresate ministerelor de resort pentru suplimentarea sumelor) cu încadrarea în bugetul alocat pe trimestrul I, propunem: revenirea salariului de încadrare la nivelul lunii octombrie 2009, neacordarea distincțiilor, neacordarea salariului al 13-lea până la momentul în care vom obține comunicarea din partea Direcției Finanțelor Publice”.

Având în vedere cele două adrese primite și aflând că școala nu-și poate plăti angajații, dl prof. Adrian Niță, liderul de sindicat de la Colegiul Național „Emanuil Gojdu” din Oradea a organizat, joi (4 martie 2010), o ședință de sindicat pentru a informa membrii de sindicat despre situația creată.

„Am organizat o ședință în care s-a luat act de adresele primite privind insuficiența fondurilor vizând plata integrală a salariilor pe 2010, imposibilitatea de a pune în aplicare cele două hotărâri judecătorești vizând drepturile salariale ale personalului din învățământ și plata celui de-al 13-lea salariu. Profesorii au fost revoltați de discriminarea care se face prin Legea unică a salarizării și pentru fondurile care se alocă pe elev: la liceele teoretice și colegiile naționale – 2.713 lei/elev/an, la liceele tehnologice – 2.953 lei/elev/an, la liceele minorităților - 3.066, la gimnaziile din mediul urban - 2.857, iar la gimnaziile din mediul rural – 3.494 lei/elev/an.

Prin sumele alocate pe elev, noi (o școală de elită, al 10-lea colegiu pe țară – n.n.) suntem dezavantajați prin faptul că MECTS nu a prevăzut că există secții de info intensiv și bilingv, unde lucrul se efectuează pe grupe, faptul că la colegiul nostru profesorii (mai mult de jumătate) au obținut gradații de merit în urma activității cu elevii (rezultate excepționale la olimpiade și concursuri, la examenele naționale), participă la simpozioane și publică lucrări de specialitate, participă în comisii naționale...

„Cu cât dascălii sunt mai gradați, cu atât școala este mai dezavantajată!”

Până ieri (joi – n.n.), erau surse de finanțare pentru 60% din salarii, cu promisiunea că Primăria Oradea și Inspectoratul Școlar al județului Bihor încearcă să găsească resurse pentru plata integrală. Ieri, lipseau 37% din fondul de salarii pe luna februarie. Pe tot anul ne lipsesc banii pe două luni.

În aceste condiții, colegii au luat hotărârea de a participa, marți, 9 martie 2010, la mitig, la pichetarea Prefecturii Bihor, acțiune care va avea loc, la ora 14.00, în speranța că vom reuși să tragem un semnal de alarmă care să fie perceput de guvernanți. În cazul în care nu vom fi plătiți integral pentru activitatea prestată, colegii sunt hotărâți să treacă la întreruperea activității didactice. În situația noastră sunt multe alte școli din municipiu: „Aurel Lazăr”, „Oltea Doamna”, „Dacia” ...

La miting și-au manifestat dorința de a participa și părinți ai elevilor noștri”, ne-a declarat (vineri), liderul de sindicat.

Așadar, până la urmă, deranjează discriminarea (crasă) care s-a făcut în alocarea sumelor pe elev, cu diferențe inexplicabil de mari, de la 2.713 la 3.494 lei/elev/an.

Cum or fi gândit și fundamentat guvernanții asemenea costuri și diferențe, între copii, numai ei știu. Dar, rezultatele încep să se vadă: nu se mai pot acorda (integral) drepturile salariale, nemaivorbind despre alte drepturi câștigate prin lege.

Marți, miting în fața Prefecturii Bihor

Tot ceea ce ne-a spus liderul gojdist, dl profesor Adrian Niță (un distins profesor de informatică, membru în comisii naționale de specialitate și cu rezultate deosebite obținute cu elevii) avea să ne confirme și dl prof. Gheorghe Blaj, prim-vicepreședinte al Sindicatului Liber din Învățământul preuniversitar Bihor.

„Avem semnale că la mitingul de marți de la Prefectura Bihor vor participa circa o mie de persoane, educatoare, învățători, profesori și personal nedidactic (în proporție de circa 50-70 la sută din efectivul unor unități de învățământ).

În calcularea costului pe elev nu s-a ținut cont de încadrarea faptică a unităților școlare din teritoriu. Nu iei în calcul modelul de la București. Sunt școli în care 70% dintre dascăli au gradul didactic I, iar în altele peste 10% dintre dascăli au gradații de merit, față de altele care lucrează, an de an, cu debutanți. Așa încât, s-a ajuns la situația în care în unele unități nu se poate asigura salariul integral pe luna februarie...

Noi (conducerea sindicatului) am organizat o ședință de comisie paritară cu Inspectoratul Școlar (în 15 februarie 2010), ocazie cu care nu s- putut emite un act oficial. Responsabilitatea este aruncată pe seama directorilor de școli, deși chiar Inspectoratul Școlar e ordonator de credit pentru școlile cu învățământ de masă, ordonator terțiar, primăria fiind ordonator secundar, iar Ministerul Finanțelor fiind ordonatorul principal.

Noi considerăm ca s-a făcut încadrare abuzivă la 1 ianuarie 2010, conform Legii 330 din 2009 și Ordonanței nr.1/2010, care prevede încadrarea personalului la 1 ianuarie 2010 pe baza veniturilor brute avute la 31 decembrie 2009. Încadrare care, în fapt, s-a făcut la recomandările verbale, nu scrise, conform lunii octombrie 2009. Ei au făcut trimitere la Ordonanța nr. 41, privind înghețarea creșterilor salariale, la Ordonanța 15 la Legea 220, care prevede salarizarea cu valoarea coeficientului 1 de 299,933 lei, în loc de 346,8 lei.

De asemenea, nu se respectă sentița judecătorească 829 LM din 22 mai 2009.

Așa gândesc ei să facă economie... pe spinarea dascălilor!

Salariul de merit, pentru ei, nu mai există, fondul de premiere (de 2%)... nu, 10% spor de penibilitate pentru femeile de serviciu, deși e valabil conform contractului colectiv la nivel național (2007-2010), spor de 15 la sută pentru condiții vătămătoare pentru bibliotecari (un bun câștigat cu determinări făcute de Direcția de Sănătate Publică și Inspectoratul Teritorial de Muncă, în baza cărora s-a emis hotărâre de comisie paritară pusă în practică începând cu 1 ianuarie 2008; Legea 387, neaplicarea privind salarizarea cu titlu de profesor pentru învățământul preșcolar și primar, neaplicarea Legii 221 cu cele 33,4 % (și nu 50 % cum se vehiculează), modificarea coeficientului 1 de la 299,933 la 400 de lei...

Iată cum înțeleg guvernanții noștri să facă economie la buget pe spinarea dascălilor”, după cum aveam să aflăm (vineri, 5 martie 2010) de la dl Gheorghe Blaj, prim-vicepreședinte al SLI Bihor.

Așadar, marți (9 martie 2010), dascălii orădeni ies din nou în stradă, organizând un miting în fața Prefecturii Bihor, de la ora 14.00. (Ovidiu DAN)

Trimite email

marți, 10 noiembrie 2026 la 08:46:41 Ora standard a Europei de Est

Poza zilei

La mulți ani, Drag Părinte!

Astăzi, marți, 10 noiembrie 2026,

Preacucernicul Părinte Vicar Vasile Bota

împlinește 60 de ani!

La mulți ani binecuvântați,

Părinte Drag!