Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

9 februarie 2026

Ilie Bolojan, despre restricțiile pentru copii pe rețele sociale: E o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine, va fi o discuție în perioada următoare / Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri

Premierul Ilie Bolojan și-a reafirmat rezervele exprimate săptămâna trecută cu privire la interzicerea accesului copiilor sub 15-16 ani la rețele sociale și a arătat, într-un interviu acordat luni seară Digi24, că „asta va fi o discuție care se va lua (sic!) în perioada următoare”. El a precizat, însă, cu aceeași ocazie că subiectul reprezintă „o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine”.
Întrebat dacă există cineva în guvern care să „preia proiectul cu rețelele sociale” și eventuale restricții pentru copii, conform dezbaterilor din țările europene și din România, el a spus că a „încercat să fie ponderat”.

Amintim că, săptămâna trecută, el spunea despre limitări pentru accesul copiilor la social media: E greu să iei o măsură dar care, dacă nu o poți spune în practică, mai bine nu o iei (sic).
În interviul pentru Digi 24, el a revenit asupra opiniei că părinții pot avea un rol mai puternic în „a încerca un dialog” cu copiii despre dezinformare și manipulare: „Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri. Nu spun în sensul supravegherii, dar în sensul de a-i lămuri, de a încerca un dialog cu ei, pentru a-i, oarecum, preveni vizavi de ce se întâmplă atunci când stai foarte mult pe rețele sau cum pot fi foarte ușor dezinformat și manipulat”.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

28 ianuarie 2026

Știri
OFICIAL Din anul școlar 2026-2027, liceele pedagogice nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor / Noile specializări

De anul școlar viitor, liceele cu profil pedagogic nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, potrivit unui ordin publicat în Monitorul Oficial. Este vorba despre ordinul nr. 3008 din 8 ianuarie 2026, pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a învățământului preuniversitar pedagogic. Potrivit regulamentului, noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.
Specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, care funcționează în baza Legii educației naționale nr.1/2011, nu se află în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, acesta fiind și motivul pentru care nu se mai organizează, din anul școlar 2026-2027, admitere pentru aceste specializări.
Art. 2. — „Pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, specializări care funcționează în baza Legii educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, specializări pentru care nu se mai organizează admitere începând cu anul școlar 2026-2027, rămân valabile planurile-cadru și programele școlare aflate în uz la data admiterii și înscrierii elevilor de la aceste specializări în clasa a IX-a a studiilor liceale”, se arată în ordinul publicat în Monitorul Oficial.

În regulament se arată că noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.

Art. 2. — „(1) Unitățile de învățământ în care se organizează învățământ vocațional pedagogic sunt unități de învățământ liceal, care au capacitatea de a organiza procesul de predare-învățare-evaluare și practica pedagogică pentru specializările din cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, respectiv: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară”.

Școala din Biharia, în Slovacia, între cele 108 școli din 15 țări europene

De la Salzburg la Debrecen, Biharia și Senec


Școala din Biharia, în Slovacia, între cele 108 școli din 15 țări europene
Între 23 și 26 martie 2010, prof. Vad Márta, directorul Școlii cu clasele I-VIII „Gáspár András” din Biharia și eleva Șulea Roberta au reprezentat școala din Biharia la etapa finală a proiectului internațional ACES, desfășurată în Slovacia, în localitatea Senec, în apropiere de Bratislava.

La cea de-a patra etapă, etapa de evaluare a proiectului „Different but the same” (Diferiți și totuși la fel), proiect finanțat de fundația Erste și Interkulturelles Zentrum din Viena, au participat circa 350 de persoane, reprezentanți .a 108 școli din 15 țări din Europa de Est, care au avut 43 de proiecte câștigătoare în anul școlar 2009-2010. La reuniunea finală, au participat, în plus 20-30 de școli, în calitate de invitați. România a fost reprezentată la etapa finală de 17 școli, printre care și școala din Biharia.

Celelalte trei etape s-au desfășurat, eșalonat, în cadrul celor 43 de proiecte, strict în compania partenerilor de proiect. În prima etapă, doamna profesor Vad Márta și eleva Șulea Roberta au participat, în luna septembrie 2009, alături de partenerii de proiect, la reuniunea de la Salzburg (Austria); în octombrie 2009, în etapa a doua, au fost prezente la reuniunea găzduită de școala parteneră din Debrecen (Ungaria); a treia etapă s-a desfășurat la Biharia, în ianuarie 2010, împreună cu partenerii din Debrecen, iar a IV-a etapă, în martie, la Senec (în Slovacia).

„Ceea ce ne-au impresionat la toate reuniunile internaționale sunt deschiderea, atitudinea, atmosfera și modalitatea familiară de a aborda problemele serioase prin intermediul jocurilor și activităților practice, antrenante. Străinii nu fac caz de teorie și știință, ei traduc totul prin joc, prin activități de atelier, punând delegațiile în situația de a acționa, de a crea, de a produce ceva, orice în afară de vorbe goale. De aceea și atmosfera este una antrenantă, deloc plictisitoare. Se promovează, în toate cazurile, dialogul, cunoașterea partenerilor, socializarea”, ne-a declarat doamna profesor Vad Márta.

Așa după cum știm, în învățământ, lucrurile serioase se învață, se dobândesc mai ușor prin joc, prin activitate practică, nu prin conferințe, mese rotunde și ședințe de partid...

Școala din Biharia - școală ACES

„Pentru prezentarea proiectului, la etapa de evaluare, fiecare am primit doar trei minute. În cele trei minute, elevul, ca reprezentat al școlii, a trebuit să prezinte în fața panoului pregătit de-acasă, esența, concluzia și finalitatea proiectului pe care l-am derulat. La final, cu toții am votat proiectul care ni s-a părut cel mai bun.

În fiecare seară, am avut programe opționale, la alegere. Fiecare a optat pentru ceea ce a dorit. Important era să învățăm unii de la alții, să comunicăm. Am învățat și un cântec împreună, despre prietenie.

Mesajul sponsorilor a fost acela că se poate lucra foarte bine, fără frontiere, deși vorbim limbi diferite. Putem acționa împreună și putem obține rezultate foarte bune. La final, fiecare delegație am primit o plachetă - școală participantă la proiectul-program ACES, în genul „școală europeană” sau „școală verde”, a conchis interlocutorul nostru.

Prin urmare, Școala cu clasele I-VIII „Gáspár András” din Biharia a devenit o școală ACES. (Ovidiu DAN)