Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
7 aprilie 2026

Marius Andruh este noul președinte al Academiei Române

Chimistul a câștigat alegerile pentru funcția de președinte al Academiei cu 84 de voturi, față de 73 de voturi câte a cumulat contracandidatul său, filosoful Mircea Dumitru.
Cine este Marius Andruh, noul președinte al Academiei Române: primul oficial care a anunțat verdictul de plagiat în cazul premierului Victor Ponta, pe care l-a prezentat drept „plagiat de tip copy-paste”.
Alegerile pentru președinția Academiei Române s-au desfășurat astăzi, 7 aprilie 2026; votul a început la ora 10.00, moment din care membrii titulari, membrii corespondenți și membrii de onoare din România au început să-și exprime opțiunile la vot. Marius Andruh a câștigat alegerile pentru președinția Academiei Române cu 84 de voturi, din cele 157 de voturi exprimate.
„Alegerea președintelui se face cu două treimi din voturile membrilor participanți care trebuie să alcătuiască cvorumul, deci să fie și ei la rândul lor mai mult de două treimi plus unu prezenți sau să voteze online. Dacă nu se întrunesc voturile necesare, adică dacă din primul tur de scrutin niciun candidat nu obține două treimi din voturi, atunci se trece la al doilea tur. Și nu se poate valida decât dacă obține două treimi din voturi. Deci nu-i vorba de majoritate simplă (jumătate plus unu), ci două treimi”, a declarat fostul președinte al Academiei, Ioan Aurel Pop, pentru Edupedu.ro.
Marius Andruh a fost primul oficial care a constatat și a pronunțat apoi public verdictul de plagiat în cel mai sonor caz de încălcare a eticii academice din România: plagiatul fostului premier Victor Ponta. Concret, din funcția de președinte al CNATDCU, Marius Andruh a anunțat oficial pe 29 iunie 2012 că Victor Ponta a plagiat. Pe 20 iulie 2012, și Comisia de Etică a Universității din București a anunțat că Ponta a plagiat în lucrarea sa de doctorat. Anunțul a fost făcut în cadrul unei conferințe de presă prezidată de rectorul de atunci, Mircea Dumitru. Reamintim că Victor Ponta era premier la acea vreme și a încercat să scape de acest verdict inclusiv prin desființarea CNATDCU și reorganizarea consiliului chiar în ziua în care Andruh a anunțat plagiatul.
Chimistul Marius Andruh (72 de ani) a fost vicepreședinte al Academiei Române din 2022 și până în 2026, a fost președinte al Secției de științe chimice (2009 – 2026) și directorul Institutului de Chimie Organică și Supramoleculară „C. D. Nenițescu“ al Academiei Române (2021– 2026).
Academicianul Andruh este inițiatorul și gazda conferințelor „Ora de știință”, eveniment care contribuie la popularizarea științelor.
S-a născut la 15 iulie 1954 în comuna Smeeni, județul Buzău, într-o familie de profesori. A urmat cursurile școlii generale în satul natal. În anul 1973 a absolvit Liceul „B. P. Hasdeu“ din Buzău ca șef de promoție. În perioada studiilor liceale a participat la olimpiadele de chimie (premiul I la etapa națională în clasele a XI-a și a XII-a și premiul III la cea de a 5-a Olimpiadă Internațională de Chimie). Absolvent, în 1979, ca șef de promoție, al Facultății de Chimie a Universității din București, secția Chimie anorganică. În anul 1988 obține titlul de doctor în chimie, cu o teză elaborată sub coordonarea acad. Maria Brezeanu. Specializările postdoctorale la Paris (1991) și la Göttingen, în calitate de bursier al Fundației „Alexander von Humboldt“ (1992-1993).
Din 1984 este cadru didactic în Catedra de chimie anorganică a Facultății de Chimie, Universitatea din București, profesor titular începând cu anul 1996 și profesor emerit din anul 2019. Între anii 1994-1996 a fost profesor asociat la Université du Québec à Montréal. A colaborat cu universități din Europa și America de Sud în calitate de visiting professor: Universitatea din Bordeaux și Institut Universitaire de France (1998), Universitatea din Göttingen (2001), Universitatea din Brno (2001), Universitatea din Angers (2003, 2004, 2009), Universitatea „Pierre et Marie Curie“ din Paris (2005), Universitatea din Jena (2006), Universitatea din Manchester (2006), Universitatea „Paul Sabatier“, Toulouse (2007), Universitatea „Louis Pasteur“ din Strasbourg (2007, 2009), Universitatea din Valencia (2010); Unversidade Federal Fluminense Niteroi/Rio de Janeiro, (2012, 2013, 2014), Universitatea din Bordeaux (Centre de Recherche „Paul Pascal“, 2014)...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 martie 2026

Ceremonie fulger - Totul a durat 2 minute și jumătate
Ceremonie fulger, fără nicio declarație din partea președintelui Nicușor Dan la depunerea jurământului ministrului Educației și Cercetării, Mihai Dimian / Guvernul a fost reprezentat doar de premierul Ilie Bolojan / Totul a durat 2 minute și jumătate


Ceremonia de depunere a jurământului de învestitură a lui Mihai Dimian în funcția de ministru al Educației și Cercetării a avut loc marți, la ora 16:00, în Sala Unirii a Palatului Cotroceni, în prezența președintelui României, Nicușor Dan. Acesta din urmă nu a avut nicio declarație. Noul ministru, la fel, nu a avut nicio declarație. Din partea Guvernului a fost prezent doar premierul Ilie Bolojan, conform imaginilor transmise de Administrația Prezidențială.

Evenimentul s-a încheiat imediat după rostirea jurământului și predarea documentului semnat de ministru către președinte. Nici președintele Nicușor Dan și nici noul ministru al Educației și Cercetării nu au susținut alocuțiuni sau intervenții publice la finalul ceremoniei, situație neobișnuită în contextul instalării unui nou membru al Guvernului. Totul a durat, cu tot cu imnul de stat, 2 minute și jumătate.

„A comunica” înseamnă cu mult mai mult decât a stăpâni cuvintele

Ce urcă din rădăcini spre coroana copacilor?

„A comunica” înseamnă cu mult mai mult decât a stăpâni cuvintele

Motto: „Bazinul se umple cu apă, focul se aprinde cu foc, iar sufletul omului se modelează datorită sufletului altui om.” (R. Tagore)

Am realizat din proprie experiență, cu mulți ani în urmă, cât de important este ca, la un moment dat, să ai în viața ta pe cineva care să te învețe să comunici, știut fiind faptul că „a comunica” înseamnă cu mult mai mult decât a stăpâni cuvintele: putem vorbi fără să comunicăm și să ne „împărtășim” celorlalți fără a rosti niciun cuvânt... „a comunica” înseamnă „a fi împreună cu”, a împărtăși și a te împărți cu cel de lângă tine sau chiar cu tine însuți.
Educația este în aceeași măsură atât Știință cât și Artă! Ca știință, ea presupune rațiune, o bună pregătire profesională, iar ca artă, pretinde o puternică implicare afectivă. Secretul bucuriei educației este dat de darul de a convinge, de a se adresa nu numai minții, ci și inimii. Nu e ușor să lucrezi cu sufletul uman, acest „aluat” pe care-l modelăm zi de zi, clipă de clipă. De aceea, ca dascăli, trebuie să găsim modalități de-a crea punți de comunicare umană între noi și elevii noștri, să-i învățăm să se cunoască și cunoscându-se, să se poată exprima în diferite moduri.
Pornind de la aceste premise, am căutat să-mi axez întreaga muncă pe formarea unei culturi comunicaționale la elevii mei, pe acordarea libertății de a-și exprima gândurile, sentimentele, trăirile, să le formez puterea de a lăsa să se reverse preaplinul sufletului lor în tot ce fac...
Fiecare copil este o mică „minune”
Faptul că aproape întreaga activitate din cadrul orelor se desfășoară pe grupe, dă posibilitatea copiilor să emită păreri, să lanseze propuneri, să accepte ideile și gândurile colegilor, să-și ierarhizeze părerea personală comparativ cu a celorlalți, să-și respecte partenerii de dialog, să știe să asculte și să tragă concluzii, să se ajute unii pe alții în rezolvarea cerințelor.
În cea mai mare măsură, desfășurăm activități transdisciplinare, în care-am învățat să îmbinăm armonios, într-un tot, cunoștințele dobândite în cadrul disciplinelor de învățământ. Sunt activități ce plac enorm copiilor pentru că cer o implicare susținută din partea tuturor, apoi, sunt benefice deoarece, oricât de „recalcitrant” ar fi un copil sau, oricât ni s-ar părea de „nepriceput” la un anumit obiect de învățământ, fiecare are în el ceva bun, fiecare copil este o mică „minune” care așteaptă să fie scoasă la lumină, fiecare reușește să comunice în felul său, după aptitudinile pe care le are...
Metodele, precum brainstorming-ul, ciorchinele, cubul, dezbaterea, portofoliul, eseul de cinci minute, sunt alte modalități de dezvoltare a priceperilor și deprinderilor de comunicare în rândul micilor școlari, îi antrenează obligându-i în același timp să gândească, să se exprime, să-și dezvolte imaginația și creativitatea.
 „Primăvara - Duminică a pământului”
Un accent deosebit am pus pe folosirea proiectului ca metodă activ-participativă, cu rezultate deosebite în dezvoltarea comunicării. Nici n-am finalizat bine proiectul „Vis de iarnă”, că am lansat elevilor provocarea de-a realiza un altul, intitulat „Primăvara - Duminică a pământului”. De comun acord, am stabilit activitățile pe care le vom desfășura, dintre care aș vrea să menționez câteva: realizarea unor colaje de versuri, eseuri, desene pe care le vom lucra împreună, îmbinându-le în adevărate tablouri cu care să ne împodobim clasa, confecționarea felicitărilor de Ziua mamei, a unor aranjamente florale, ouă încondeiate, desene prin care să aducem un cald omagiu sărbătorii noastre și a naturii, cu ajutorul lor să arătăm că-n fiecare an învățăm să ne redescoperim și să ne redefinim, mulțumind Cerului pentru bucuria și frumusețea dăruite nouă aici, pe pământ... De 8 Martie, pregătim o șezătoare literar-muzicală în care, prin vers și cântec, cu sufletul-rugă vom omagia viața în plinătatea sa... Ca niște albinuțe harnice, copiii s-au antrenat cu trup și suflet în căutarea de texte, în versuri sau proză, care cântă fata cu cosițe aurii ce ne aduce iarăși speranța și multe vise de împlinit; în compunerea unor eseuri dedicate primăverii, îmbracă în lumină și culoare desene; se întrec în a confecționa lucrușoare plăcute și utile: mărțișoare, felicitări...
Fiecărui copil să i se dea posibilitatea să se exprime liber
Pe parcursul anilor, am realizat cât de important e să desfășori activitatea într-un climat afectiv adecvat, în care fiecărui copil să i se dea posibilitatea să se exprime liber, fară a fi încorsetat în niște șabloane stricte, când îi acordăm încredere, când îl facem să se simtă important, când reușește să dea frâu liber imaginației, bucuriei ce sălășluiește în sufletul său...
Împreună ne-am jucat cu fulgii de zăpadă, am prins în căușul palmelor picurii ploii, am privit truda zilnică a omidei, din dorința de-a fi pentru o clipă fluture, am cântat luându-ne la-ntrecere cu păsările, am surâs curcubeului..., învățând de fiecare dată să închidem bucuria în palme, învățând că lucrurile cu adevărat importante sunt lângă noi... Trebuie doar să știm să le privim...
Am înmănuncheat câteva gânduri despre activitatea mea la catedră cu credința că la această vârstă, copilul se trezește la viață cu ochii plini de lumina unei fericiri nebănuite și ar fi păcat să-i întunecăm copilăria, el însuși este o „minune” pe  care avem datoria s-o înflorim pentru ca el să renască pe zi ce trece... cu credința că de noi depinde, în cea mai mare măsură, ce va deveni ceea ce se aude... că în spicul de grâu se coace sângele eroilor, ca să putem întinde copiilor o mână să crească fără noduri ...
Ce urcă din rădăcini spre coroana copacilor?
Vă las să răspundeți singuri... Ceea ce vă pot spune, nu ca o încheiere sau o concluzie, ci așa ca un gând venit de foarte departe și de nu știu unde, e că un simțământ urcă în noi, mereu viu și îmbălsămat de iubire... Pare același, dar e mereu altul, așa cum și florile din ramurile copacilor nu sunt mereu aceleași prin anotimpuri și prin desimea pădurii... (Ana Cotro)
Trimite email
sâmbătă, 18 aprilie 2026 la 11:22:28 Ora de vară a Europei de Est