Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
22 decembrie 2025

SURSE: Daniel David și-a dat demisia din funcția de ministru al Educației și Cercetării / Marilen Pirtea – în pole position pentru a prelua portofoliul


Daniel David și-a dat demisia din funcția de ministru al Educației și Cercetării, potrivit surselor Edupedu.ro.
Rectorul Universității de Vest din Timișoara, Marilen Pirtea, este cotat cu cele mai mari șanse de a prelua portofoliul cel mai dur lovit de măsurile de austeritate aplicate deja prin Legea Bolojan și cu un dosar fierbinte pe masă, și anume controversata programă de limbă română ce readuce cronicarii spre a fi studiați de elevii de 14-15 ani, la clasa a IX-a.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
19 noiembrie 2025

Sindicatul din educație avertizează profesorii:
Nu semnați actele adiționale propuse de școli la contractele de muncă, este o tentativă de diminuare a veniturilor

Sindicatul Independent al Profesorilor Argeș – SIPA „Muntenia” avertizează că școlile, la presiunea factorului politic, intenționează să modifice unilateral contractele individuale de muncă, schimbând baza de calcul a sporului de suprasolicitare neuropsihică, potrivit unui comunicat primit de Edupedu.ro. SIPA Muntenia transmite profesorilor, printre altele, să nu semneze actele adiționale propuse și să nu permită modificarea unilaterală a Contractului de muncă.
„Conducerile unităților de învățământ, la presiunea factorului politic, intenționează să modifice unilateral contractele individuale de muncă, schimbând baza de calcul a sporului de suprasolicitare neuropsihică, fapt ce duce la diminuarea salariului”, se arată în comunicat.

Conform sursei citate, această modificare este ilegală, deoarece decizia ICCJ nr. 7/2021 stabilește că gradația de merit, dirigenția, învățământul simultan / special, indemnizațiile specifice (contabili) sunt majorări ale salariului de bază, iar sporul neuropsihic se calculează la salariul de bază majorat, nu la salariul din grilă.

Sindicatul transmite profesorilor să nu semneze actele adiționale propuse, să nu accepte diminuarea bazei de calcul a sporului neuropsihic și să nu permită modificarea unilaterală a Contractului de muncă.

„Orice presiune sau amenințare din partea angajatorilor trebuie comunicată imediat sindicatului”, conform informării SIPA Muntenia.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
3 noiembrie 2025

Dacă înveți 20 de tipuri de exerciții, poți lua peste 9 la Evaluarea Națională, la Matematică – analiză

Evaluarea Națională continuă să dirijeze învățarea în România, asta arată noile modele de subiecte publicate pentru 2026 de Ministerul Educației și Cercetării. Analiza Edupedu.ro asupra itemilor care construiesc testul arată același tip de șablon cu probleme repetitive și previzibile. Asta deși toți specialiștii și practicienii – de la profesori, la cercetători, până la OCDE – avertizează de ani de zile că Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a în forma actuală întreținută deliberat de Centrul Național de Curriculum și Evaluare și Ministerul Educației și Cercetării menține aceleași rutine care duc elevii doar spre memorare, algoritmi, pregătire pentru notă, nu pentru înțelegere.
Reamintim, Evaluarea Națională pentru elevii clasei a VIII-a (EN VIII) reprezintă modalitatea de evaluare externă sumativă a competențelor dobândite pe parcursul învățământului gimnazial. Examenul se desfășoară, anual, într-o singură sesiune, iar în ultimul an a existat și o sesiune specială. Atât candidații proveniți din învățământul de stat, cât și cei din învățământul particular au dreptul să susțină examenul fără taxă, potrivit Ministerului Educației.
O analiză comparativă făcută de Edupedu.ro asupra subiectelor oficiale date la Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a între anii 2022–2025, în care am inclus și modelul publicat de minister pe 3 noiembrie pentru EN 2026, arată că fiecare exercițiu din testul propus este o reluare fidelă a unuia anterior. În cinci ani, examenul nu a introdus niciun tip nou de problemă, nicio cerință de gândire, nicio situație aplicată. Practic, cine identifică și rezolvă intensiv aceste câteva tipuri de exerciții poate lua lejer o notă peste 9, potrivit analizei Edupedu.ro.

“3.274 de cadre didactice au devenit titulare în timpul lunii martie”

Conferința de presă susținută, marți, de secretarul de stat Oana Badea,

“3.274 de cadre didactice au devenit titulare în timpul lunii martie”

15.03.2011
Vă mulțumesc că ați răspuns afirmativ invitației noastre. Declarația de presă pe care o voi face astăzi are trei coordonate. Suntem în măsură să vă dăm rezultatele finale în urma aplicării articolului 253 din noua Lege a Educației Naționale. A doua temă este legată de masterul didactic pe care Legea Educației Naționale îl prevede și, nu în ultimul rând, vreau să fac câteva precizări legate de Codul Muncii.

Vă mulțumesc că ați răspuns afirmativ invitației noastre. Declarația de presă pe care o voi face astăzi are trei coordonate. Suntem în măsură să vă dăm rezultatele finale în urma aplicării articolului 253 din noua Lege a Educației Naționale. A doua temă este legată de masterul didactic pe care Legea Educației Naționale îl prevede și, nu în ultimul rând, vreau să fac câteva precizări legate de Codul Muncii.
Primul subiect - rezultatele aplicării prevederilor articolului 253 din Legea Educației Naționale - trebuie așezat în locul său și trebuie să i se dea importanța cuvenită. Este pentru prima dată când Consiliul de Administrație manifestă autonomie în selectarea resursei umane la nivelul unității de învățământ. Iată că, în loc să avem „3.500 de cadre didactice date afară în cursul lunii februarie", în acest moment avem 3.274 de cadre didactice care au devenit titulare în timpul lunii martie. Este un câștig de calitate și de stabilitate pentru sistemul de învățământ preuniversitar. Datele sunt următoarele: la nivelul unităților de învățământ a fost depus un număr de 5.710 solicitări pentru a deveni titulari, conform prevederilor articolului 253. Au primit statut de titulari 3.274 dintre solicitanți (3.153, înainte de contestații și alți 121 după soluționarea contestațiilor). Procentual, peste 57% din solicitanți s-au titularizat la nivelul unității de învățământ, 1.918 în mediul urban, 1.273 în mediul rural. Pentru a face o comparație, vă reamintesc cifrele anului 2010, după organizarea Concursului național unic de titularizare. Am avut 13.497 cadre didactice care au obținut note egale sau mai mare cu șapte. Din aceștia s-au titularizat, pe procedura obișnuită, 3.728 cadre didactice, din care 1.693 în mediul urban, 2.089 în mediul rural. Pornind de la cifrele prezentate precizăm, ca o concluzie, următoarele elemente: pentru toți cei care vor să facă analize asupra rezultatului, reiterăm condițiile pe baza cărora s-a putut obține titularizarea în baza articolului 253. Întâi de toate, certificarea viabilității postului sau a catedrei respective și, apoi, acordul Consiliului de Administrație al unității de învățământ. Decidentul a fost Consiliul de Administrație al unității de învățământ. Rolul inspectoratelor școlare a fost minimal. Acestea au monitorizat perioada în care s-a aplicat procedura și au consiliat cu privire la aplicarea procedurii. Vă mai precizăm și numărul total de contestații care s-a înregistrat: 450 de contestații. Așa cum am spus anterior, din aceste 450 de contestații, au fost 121 soluționate în favoarea contestatarilor. Și numărul de contestații raportat la numărul total de solicitări ne îndreptățește să spunem că am avut consilii de administrație serioase, responsabile, care și-au manifestat autonomia în aplicarea acestui articol cu decență. Pentru asemenea lucru, sunt mândră că am asemenea colegi în sistemul de învățământ preuniversitar.
Masterul didactic
A doua declarație, cea referitoare la masterul didactic, pleacă de la faptul că la sfârșitul săptămânii trecute, peste 80 de reprezentanți, directori și cadre didactice de specialitate din licee pedagogice sau licee teoretice în care există specializări pedagogice, s-au întâlnit în Consfătuirea Națională a Liceelor Pedagogice. Blajul a fost centrul în care ne-am întâlnit, și credem noi, și un simbol. Ca urmare a întâlnirii, la Blaj a fost semnată o rezoluție: rezoluția de la Blaj a Liceelor Pedagogice. De altfel am înaintat Cabinetului Ministrului, domnului ministru, nota și documentele care au rezultat după această întrevedere.  Rezoluția cere în esență un singur lucru: recunoașterea tradiției pe care o au aceste licee, recunoașterea expertizei care există în ceea ce privește, și sunt foarte atentă la ce spun acum, practica pedagogică în liceele pedagogice și, în consecință, rezoluția sensibilizează decidenții din Ministerul Educației cu privire la construirea masterului didactic. Consideră că este necesar transferul natural al experienței practicii pedagogice înspre masterul didactic, care, așa cum știți, conform noii legi se va desfășura în învățământul superior. Liceele pedagogice vor totodată să facă parte, să se implice în construirea, în redactarea acestui master didactic.
Codul Muncii
Al treilea subiect al declarației de astăzi se referă la Codul Muncii. Transmit tuturor colegilor mei din sistemul de învățământ preuniversitar că noul Cod al Muncii nu vulnerabilizează statutul cadrului didactic. Le reamintesc faptul că Legea Educației Naționale cuprinde la Titlul 4 Statutul personalului didactic, că este o lege organică și că prevederile Statutului personalului statutului didactic prevalează în orice condiții, asupra oricăror prevederi. Codul Muncii este o legislație cadru care nu poate să aibă efect decât atunci când, în Statutul personalului didactic, nu există prevederi. În consecință, asigur cadrele didactice de garantarea drepturilor pe care Legea Educației Naționale, prin Statutul personalului didactic, o produce cu efecte certe în acest moment. Vă mulțumesc!
(Transcriere efectuată de Biroul de presă)

Trimite email
marți, 30 decembrie 2025 la 01:46:39 Ora standard a Europei de Est