Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

Argint pentru gojdistul Dan Mercea

Șase olimpici români, toți șase, medaliați la Moscova


Argint pentru gojdistul Dan Mercea
Toți cei șase componenți ai lotului olimpic de chimie al României s-au întors medaliați de la cea de-a 45-a ediție a Olimpiadei Internaționale de Chimie „D. Mendeleev”, desfășurată în perioada 24 - 30 aprilie 2011, la Moscova; palmaresul lotului nostru: cinci medalii de argint și una de bronz.

Între cei care au cucerit medaliile de argint, primul este gojdistul orădean Dan Mihai Mercea, elevul distinsei doamne profesor Anița Luncan – formator de olimpici naționali și internaționali.

La competiție, au participat 98 de elevi din 16 țări.

„Dan are calitățile unui om de știință”

Doamna profesor Anița Luncan îl cunoaște și îl citește pe Dan ca pe o carte. A avut timp să-l studieze din clasa a VII-a, când l-a remarcat ca „inteligent și iubitor de științele naturii. În clasa a IX-a avea să confirme, obținând o mențiune MEC la Olimpiada națională de biologie. Nimic nu e întâmplător. În clasa a VII-a a obținut primul său premiu la Olimpiada națională de chimie (premiul III). De-atunci mi-am pus mari speranțe în el. Mi-a cerut să-mi schimb orele de pregătire ca să poată să participe și el. Anul acesta, în februarie, la Timișoara, Dan avea să se claseze primul la selecția care a avut loc pentru constituirea lotului lărgit al României, din 150 de candidați...”

Să spunem că din cei 12 gojdiști (respectiv 14 concurenți bihoreni, câte unul din Aleșd și Lic. T. „Adi Endre”) care ne-au reprezentat județul, în 2011, la Olimpiada națională de chimie, 11 sunt elevii doamnei prof. Anița Luncan și toți s-au întors laureați: Dan Mihai Mercea, Răzvan Panea, Alina Todoca, Ana Gui, Paul Panaitescu, Radu și Andreea Anton, Sorana Pașcalău, Antonia Fitărău, Diana Costa și Cristian Butiri.

Revenind la medaliatul cu argint de la Moscova, „trebuie să știți că Dan a fost acceptat în decembrie 2010 la Oxford, când s-a prezentat la un interviu. Universitatea chiar ne-a trimis o scrisoare de felicitare pentru buna impresie pe care a lăsat-o Dan, dovedind o pregătire excepțională. Sunt foarte mândră de el. Îmi amintesc că în clasa a X-a a obținut locul I absolut la națională. Îi doresc să-și găsească drumul pe care îl merită, să lucreze în cercetare, în chimia organică, cea mai apropiată de sufletul său”, a conchis interlocutorul nostru, doamna profesor Anița Luncan.

Dan e modestia întruchipată

După tot ceea ce ne-a spus doamna Anița Luncan (care l-a caracterizat drept: „foarte serios, meticulos, inteligent, cu o extraordinară putere de muncă și de a relaționa...”), Dan a ridicat din umeri, nemaiștiind ce să ne spună despre sine.

Ne-a povestit despre competiția de la Moscova, cu subiecte inedite, cu două probe teoretice de câte cinci ore fiecare, în două zile, o probă cu opt probleme obligatorii și o a doua cu cinci secțiuni, de chimie organică, chimie anorganică, chimie fizică, chimie analitică și biochimie..., precum și o probă practică tot de cinci ore. „Ne-am bucurat de o organizare a concursului foarte bună, de cazare minunată, în hotel, câte doi în cameră. Am amintiri frumoase de la Moscova, unde am ajuns pentru prima oară (cu avionul). Cu toții ne-am simțit bine. Șase olimpici români, însoțiți de doamna Daniela Bogdan, inspector general în Ministerul Educației, și toți ne-am întors cu medalii...”

Acesta este chimistul de argint al României, gojdistul orădean, care din toamnă va studia chimia la Colegiul St. Peter al Universității din Oxford. (Ovidiu DAN)