Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

Ceremonia de predare/primire a mandatului de ministru al Educației

Declarațiile susținute de domnii Daniel Funeriu, Cătălin Baba și Mihai-Răzvan Ungureanu la


Ceremonia de predare/primire a mandatului de ministru al Educației
Vineri, 10 februarie 2012, a avut loc la sediul MECTS, ceremonia de predare/primire a mandatului de ministru al Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, între domnii Daniel Funeriu și Cătălin Baba.

Evenimentul s-a desfășurat în prezența primului-ministru, Mihai-Răzvan Ungureanu. Vă prezentăm în cele ce urmează, declarațiile susținute de cei trei demnitari.
Daniel Funeriu: Bună ziua, stimate domnule prim-ministru, stimate domnule ministru, doamnelor și domnilor directori generali, doamnelor și domnilor secretari de stat. În primul rând aș vrea să mulțumesc domnului prim-ministru Emil Boc, domnului președinte Traian Băsescu pentru sprijinul pe care l-au acordat întregii mele activități. Aș vrea să mulțumesc Comisiei Prezidențiale Miclea din care am făcut parte, pentru toată munca depusă înainte de venirea mea în minister și care a stat la baza conceptului pe care l-am dus înainte. Aș vrea să fac o foarte scurtă prezentare a lucrurilor care au fost făcute în acest minister în acești doi ani de mandat. În primul rând, proiectele finalizate - Legea Educației Naționale și toată legislația subsecventă care la ora actuală este cvasifinalizată. Învățământul profesional, care va începe din septembrie 2012, introducerea clasei pregătitoare, care va aduce către școală 20.000 de copii, care altfel nu ar fi mers într-un cadru școlar, modernizarea sistemului doctoral din România și aducerea sistemului doctoral în sfera valorilor, reformarea procedurilor de selecție a resursei umane din universități, procedura de abilitare, procedura de admitere la liceu și două lucruri extrem de importante, clasificarea universităților și ierarhizarea programelor de studii. Menționez, de asemenea Legea Cercetării, care a fost dată prin Ordonanță de Urgență și care acum este în dezbaterea Parlamentului, ordonanță care a permis clasificarea institutelor de cercetare în același mod în care au fost clasificate universitățile, acordarea de granturi de cercetare pe bază strict de calitate științifică. Nu pot să nu menționez readucerea școlii românești în sfera valorilor. Acesta a fost sensul bacalaureatului din 2011.
Domnule ministru, ați fost parte a acestei echipe, acum veți conduce aceeași echipă. După cum bine știți, sunt și o serie de documente care trebuie adoptate și puse în practică. Este vorba de tot ceea ce ține de procesul de formare și educație pe tot parcursul vieții. Lucrurile sunt demarate pentru reforma curriculară. De asemenea, masterul didactic, un lucru foarte important, este și el finalizat, va trebui doar adoptat, Codul drepturilor și obligațiilor studenților, care este finalizat, dar am ținut ca domnul ministru să fie cel care-l semnează, pentru că trebuie să se înscrie în această viziune, deschiderea posturilor în învățământul superior. Am ținut, de asemenea, ca aceste posturi să fie deschise de noile senate universitare care au legitimitate, pentru ca să nu mai facem promovări în stil tovărășesc cum se făceau pe vremuri în universități. Aș mai spune două lucruri, la nivel de cercetare: România a aderat la Centrul European pentru Cercetări Nucleare în mandatul meu. Sunt bucuros de acest lucru. Pe data de 8 februarie, a fost depusă la Bruxelles toată documentația pentru proiectul Extreme Light Infrastructure, proiectul cu LASER-ul de la Măgurele. Sper că în luna aprilie-mai veți avea onoarea, domnule ministru, domnule prim-ministru, domnule secretar de stat Ciuparu, să puneți prima piatră la LASER-ul de la Măgurele. Aș mai spune două cuvinte, dacă îmi permiteți, la Legea Educației Naționale, care cred că este un punct de cotitură pentru România. Aș vrea să vă adresez și un îndemn, domnule ministru, și o rugăminte, domnule prim-ministru: au fost foarte multe tentative în Parlament de modificare a Legii Educației. Din păcate, nici una nu a vizat o îmbunătățire, ci doar restaurarea unor interese pe care eu le-am numit ilegitime și care rămân ilegitime. Vă rog domnule prim-ministru, vă rog domnule ministru, să vă puneți în balanță toată greutatea politică pentru a menține stabilitatea Legii Educației Naționale. Timp de un an de zile această lege nu a fost modificată. Este poate pentru prima dată în România când o astfel de lege nu a fost modificată timp de un an de zile și încă o dată vă adresez rugămintea să vă puneți în balanță toată greutatea politică pentru acest deziderat. În final, încă o rugăminte: să nu faceți pași înapoi și să aveți tăria să nu faceți nici un compromis cu mediocritatea. Sunt convins că nu va fi cazul. Nu uitați că site-ul Legii Educației se numea și se numește „unpasinainte.edu.ro” și îndemnul meu e așadar foarte simplu: continuați să faceți pași înainte. Și ca un ultim îndemn: nu uitați să faceți cât mai mult sport. Vă mulțumesc!
Cătălin Baba: Domnule prim-ministru, domnule ministru, dragi colegi, doamnelor și domnilor! Sunt onorat să fiu astăzi în fața dumneavoastră și doresc pe această cale să-i mulțumesc încă o dată domnului ministru Funeriu pentru încrederea pe care mi-a acordat-o în toți acești ani în care am lucrat împreună. Trebuie să spun că sunt onorat că am făcut parte din echipa domniei sale, o echipă care astăzi va continua drumul început atunci. Trebuie să spun că în mandatul meu am trei obiective generale: cred că trebuie să asigurăm stabilitate și predictibilitate pentru sistemul de învățământ în cadrul parametrilor Legii Educației Naționale. Cred că trebuie tot în cadrul acelorași parametri ai Legii Educației Naționale să fim deschiși pentru dialog, să avem discuții, să prezentăm această legislație secundară, care de multe ori poate să fie chiar mai importantă decât Legea Educației în sine. Așa cum a spus și domnul ministru Funeriu înainte, multe din aceste acte sunt deja elaborate, unele sunt în parcurs în minister, altele se află în discuții cu asociațiile profesionale și aici subliniez: asociațiile profesionale au intrat într-un con de umbră în ultima vreme în România. Acolo este locul în care cei mai buni profesori din țara noastră, cele mai bune cadre didactice din învățământul preuniversitar și superior își exprimă puncte de vedere referitoare la planurile de învățământ, la curriculum... Cu alte cuvinte, la procesul educațional și nu doar la aspecte care țin de activitatea sindicală. V-aș ruga să rețineți aceste trei lucruri: stabilitate, predictibilitate, dialog în cadrul parametrilor fixați prin Legea Educației Naționale, care se aplică deja de un an. Este interesant, dar de multe ori, domnule Funeriu, ați văzut acest lucru, legea este mai bine apreciată în străinătate decât în România. Și este bine apreciată pentru că ea a realizat o deschidere. Închei spunând că întreg procesul de adoptare a fost lung. A început cu mult înainte de 2007, dar în 2007 s-a concretizat Raportul Comisiei Prezidențiale intitulat „România educației, România cercetării” și de acolo practic, partidele politice de la acea vreme, multe dintre sindicate, organizații non-guvernamentale care se ocupă de educație, au semnat un pact național, care, după un proces lung, e adevărat, anul trecut, exact în urmă cu un an și o zi, s-a concretizat în Legea Educației Naționale. Nu este o întâmplare, doamnelor și domnilor, și cred că toți va trebui să înțelegem acest lucru: Legea Educației Naționale a fost asumată de două ori de premierul Emil Boc. Nu este o întâmplare, dar este un lucru bun. Eu vă mulțumesc și vă asigur, domnule prim-ministru, că voi lucra în echipă, o echipă care va merge înainte, o echipă care știe ce are de făcut, o echipă care are și experiență și tinerețe în același timp și pot încă o dată să vă asigur că nu vor fi pași înapoi, din contră, vor fi pași înainte.
Mihai-Răzvan Ungureanu: Doamnelor, domnișoarelor și domnilor, e lesne de imaginat că față de minister și față de problematica pe care această instituție încearcă să o rezolve, am și o sensibilitate personală accentuată fiind între cei care suportă, cu ghilimelele cuvenite, efectele legii învățământului. Sunt din acest motiv convins că principiile pe care le amintea domnul ministru Baba merită respectate în tot ceea ce înseamnă înțelesul lor. Este nevoie de stabilitate, pentru că este nevoie, de fapt, de o continuitate într-un proiect care în ansamblu este un proiect foarte generos de structură socială, care prin consecințele sale urmează, în fine, să așeze învățământul, cercetarea și nu în ultimul rând gradul de cunoaștere al fiecărui cetățean în parametri dezirabili pentru un stat european. Și nu sunt vorbe mari, știm cu toții ce înseamnă aceasta. Mă bucur că domnul ministru Baba, cumva în ecoul predecesorului său, domnul ministru Funeriu, pomenea de dialog. De altfel, înainte să venim în fața dumneavoastră, dialogul a fost capitolul pe care l-am invocat cel mai des, pentru că este nevoie, fără discuție, de o continuă și atentă, delicată, poate nu întotdeauna foarte tehnică, comunicare către cei care beneficiază de efectele acestei legi, în așa fel încât ministrul în exercițiu să nu fie întotdeauna pus în defensiva nefericită de a explica de ce nu este rău și este bine. Eu sper, domnule ministru, că veți avea disponibilitatea acestui dialog, disponibilitate pentru acest dialog. Sper, totodată, că proiectele pe care domnul ministru Funeriu, cu o contribuție semnificativă a tuturor celor aici prezenți și reprezintă ministerul, a încercat să le deseneze și a reușit cel puțin parțial, până acum, să le pună în practică. Mă bucur că această schimbare de administrație centrală se consumă în interiorul unei echipe deja rodate și vă doresc, domnule ministru, să fiți cel puțin la fel de creativ și de entuziast ca predecesorul dumneavoastră. Adevărul este că uneori entuziasmul te mobilizează chiar și dacă ești extrem de obosit. Vă doresc succes și uit faptul că sunteți dintr-o universitate adversară Iașilor! Toate cele bune, ne vedem mai departe. O zi bună și succes! (Biroul de presă)

Trimite email

duminică, 25 octombrie 2026 la 15:49:55 Ora standard a Europei de Est

Poza zilei

Cu cercei originali

Preșcolarii de la Grădinița cu Program Normal Nr. 1 și elevii de la Școala Primară Nr. 1 din Belfir, secția maghiară, coordonați de către educatoarea Iambor Andrea și învățătoarea Ilyes Viorica, au organizat Festivalul Toamnei, în curtea grădiniței...

Citiți și vedeți mai multe în articolul ,,Festivalul Toamnei la Grădinița din Belfir"!