Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

7 aprilie 2026

Marius Andruh este noul președinte al Academiei Române

Chimistul a câștigat alegerile pentru funcția de președinte al Academiei cu 84 de voturi, față de 73 de voturi câte a cumulat contracandidatul său, filosoful Mircea Dumitru.
Cine este Marius Andruh, noul președinte al Academiei Române: primul oficial care a anunțat verdictul de plagiat în cazul premierului Victor Ponta, pe care l-a prezentat drept „plagiat de tip copy-paste”.
Alegerile pentru președinția Academiei Române s-au desfășurat astăzi, 7 aprilie 2026; votul a început la ora 10.00, moment din care membrii titulari, membrii corespondenți și membrii de onoare din România au început să-și exprime opțiunile la vot. Marius Andruh a câștigat alegerile pentru președinția Academiei Române cu 84 de voturi, din cele 157 de voturi exprimate.
„Alegerea președintelui se face cu două treimi din voturile membrilor participanți care trebuie să alcătuiască cvorumul, deci să fie și ei la rândul lor mai mult de două treimi plus unu prezenți sau să voteze online. Dacă nu se întrunesc voturile necesare, adică dacă din primul tur de scrutin niciun candidat nu obține două treimi din voturi, atunci se trece la al doilea tur. Și nu se poate valida decât dacă obține două treimi din voturi. Deci nu-i vorba de majoritate simplă (jumătate plus unu), ci două treimi”, a declarat fostul președinte al Academiei, Ioan Aurel Pop, pentru Edupedu.ro.
Marius Andruh a fost primul oficial care a constatat și a pronunțat apoi public verdictul de plagiat în cel mai sonor caz de încălcare a eticii academice din România: plagiatul fostului premier Victor Ponta. Concret, din funcția de președinte al CNATDCU, Marius Andruh a anunțat oficial pe 29 iunie 2012 că Victor Ponta a plagiat. Pe 20 iulie 2012, și Comisia de Etică a Universității din București a anunțat că Ponta a plagiat în lucrarea sa de doctorat. Anunțul a fost făcut în cadrul unei conferințe de presă prezidată de rectorul de atunci, Mircea Dumitru. Reamintim că Victor Ponta era premier la acea vreme și a încercat să scape de acest verdict inclusiv prin desființarea CNATDCU și reorganizarea consiliului chiar în ziua în care Andruh a anunțat plagiatul.
Chimistul Marius Andruh (72 de ani) a fost vicepreședinte al Academiei Române din 2022 și până în 2026, a fost președinte al Secției de științe chimice (2009 – 2026) și directorul Institutului de Chimie Organică și Supramoleculară „C. D. Nenițescu“ al Academiei Române (2021– 2026).
Academicianul Andruh este inițiatorul și gazda conferințelor „Ora de știință”, eveniment care contribuie la popularizarea științelor.
S-a născut la 15 iulie 1954 în comuna Smeeni, județul Buzău, într-o familie de profesori. A urmat cursurile școlii generale în satul natal. În anul 1973 a absolvit Liceul „B. P. Hasdeu“ din Buzău ca șef de promoție. În perioada studiilor liceale a participat la olimpiadele de chimie (premiul I la etapa națională în clasele a XI-a și a XII-a și premiul III la cea de a 5-a Olimpiadă Internațională de Chimie). Absolvent, în 1979, ca șef de promoție, al Facultății de Chimie a Universității din București, secția Chimie anorganică. În anul 1988 obține titlul de doctor în chimie, cu o teză elaborată sub coordonarea acad. Maria Brezeanu. Specializările postdoctorale la Paris (1991) și la Göttingen, în calitate de bursier al Fundației „Alexander von Humboldt“ (1992-1993).
Din 1984 este cadru didactic în Catedra de chimie anorganică a Facultății de Chimie, Universitatea din București, profesor titular începând cu anul 1996 și profesor emerit din anul 2019. Între anii 1994-1996 a fost profesor asociat la Université du Québec à Montréal. A colaborat cu universități din Europa și America de Sud în calitate de visiting professor: Universitatea din Bordeaux și Institut Universitaire de France (1998), Universitatea din Göttingen (2001), Universitatea din Brno (2001), Universitatea din Angers (2003, 2004, 2009), Universitatea „Pierre et Marie Curie“ din Paris (2005), Universitatea din Jena (2006), Universitatea din Manchester (2006), Universitatea „Paul Sabatier“, Toulouse (2007), Universitatea „Louis Pasteur“ din Strasbourg (2007, 2009), Universitatea din Valencia (2010); Unversidade Federal Fluminense Niteroi/Rio de Janeiro, (2012, 2013, 2014), Universitatea din Bordeaux (Centre de Recherche „Paul Pascal“, 2014)...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

3 martie 2026

Ceremonie fulger - Totul a durat 2 minute și jumătate

Ceremonie fulger, fără nicio declarație din partea președintelui Nicușor Dan la depunerea jurământului ministrului Educației și Cercetării, Mihai Dimian / Guvernul a fost reprezentat doar de premierul Ilie Bolojan / Totul a durat 2 minute și jumătate

Ceremonia de depunere a jurământului de învestitură a lui Mihai Dimian în funcția de ministru al Educației și Cercetării a avut loc marți, la ora 16:00, în Sala Unirii a Palatului Cotroceni, în prezența președintelui României, Nicușor Dan. Acesta din urmă nu a avut nicio declarație. Noul ministru, la fel, nu a avut nicio declarație. Din partea Guvernului a fost prezent doar premierul Ilie Bolojan, conform imaginilor transmise de Administrația Prezidențială.

Evenimentul s-a încheiat imediat după rostirea jurământului și predarea documentului semnat de ministru către președinte. Nici președintele Nicușor Dan și nici noul ministru al Educației și Cercetării nu au susținut alocuțiuni sau intervenții publice la finalul ceremoniei, situație neobișnuită în contextul instalării unui nou membru al Guvernului. Totul a durat, cu tot cu imnul de stat, 2 minute și jumătate.

„În curtea în care dulăul latră, nu este nimeni mușcat, dar nici hoțul nu intră”

Interviu cu dl Virgil Blage - noul director al economiștilor orădeni


„În curtea în care dulăul latră, nu este nimeni mușcat, dar nici hoțul nu intră”
Pe distinsul profesor Virgil Blage l-am cunoscut în 2006 prin rezultatele de excepție obținute de elevii săi. Domnia sa face parte din categoria dascălilor – apostoli, născuți (nu făcuți) pentru această nobilă profesie, devenit un nume (și renume) în învățământul românesc.

De la 1 septembrie 2012, dl profesor a fost numit director al Colegiului Economic „Partenie Cosma”, iar joi (6 septembrie 2012), am realizat un interviu cu noul director al economiștilor orădeni.

-Domnule profesor, cu ce gânduri porniți la drum în noul an școlar în calitate de director al acestui prestigios colegiu?

-Cu gânduri pozitive, hai să spun, în primul și în primul rând.

Este o oportunitate extraordinară de a putea în cele din urmă să și fac demonstrația multor idei, hai să zicem planuri, pe care le-am construit până acuma doar la un nivel pur imaginar, să le transpun în realitate. E o ocazie minunată de a vedea dacă ceea ce am gândit sau ceea ce gândesc este util și benefic pentru școală.

-După o experiență vastă la catedră, de zeci de ani, la ce să ne așteptăm, cu ce noutăți veniți în plan managerial? Cu siguranță v-ați gândit la o schimbare...

-Sigur, o experiență de 31 de ani în învățământ, din care 30 de ani neîntrerupți în Colegiul Economic „Partenie Cosma” mă îndreptățesc să cred că se poate și altfel. Acești 30 de ani au fost inevitabil 30 de ani și de acumulări. Am putut să văd diferite stiluri manageriale. Sincer, aș dori să aduc ceva nou. Adică, vreau să fie o schimbare. Vreau să pun punct unui..., nu aș vrea să spun declin, ci unui trend negativ, de deteriorare, care a apărut în ultimii 20 de ani, în general în învățământ.

-În ce direcție, sub ce aspect vedeți acest trend negativ?

-Mai ales sub aspectul calității actului educațional, disciplinei, integrării tinerilor în societate.

Sunt de părere că școala trebuie să răspundă mai prompt nevoilor pieței. Până la urmă finalitatea școlii este ca acești copii să intre la o facultate, să continue studiile sau dacă nu, să-și găsească un loc de muncă. Și aceasta depinde foarte mult și de calitatea competențelor pe care le dobândesc în școală, iar competențele se dobândesc la ore.

-Care va fi prioritatea pentru realizarea planului managerial?

-Prioritatea principală este să recâștigăm ora didactică. Și sub aspectul întinderii, adică 50 de minute să fie 50 de minute de școală, și sub aspectul conținutului, copiii, în acele 50 de minute, să dobândească cunoștințe cu adevărat utile. Să avem efectiv satisfacția că suntem plătiți pentru ceea ce facem. Și-atuncea toate acestea vor concura la realizarea finalității procesului de învățământ.

-Vorbind de actul didactic, de ore, în ce sens vedeți schimbarea?

-Sigur, orele s-au făcut și se fac peste tot, dar cu mai multă sau mai puțină dăruire, cu mai multă sau mai puțină seriozitate, cu mai multă sau mai puțină eficiență. Eu zic că pe partea aceasta a laturii calitative a actului didactic trebuie să acționăm; în sensul stimulării profesorilor, sigur, ar trebui să vină și stimulul material, cu niște salarii mai bune, ca profesorii să se dedice în întregime actului didactic.

-Cum o veți face?

-În primul rând am să fiu alături de ei. Părerea mea este că un director trebuie să fie în școală, și trebuie să fie alături de colegii lui...

- Mai concret, cum veți fi alături de colegi?

-Desigur, noțiunea aceasta de a fi alături poate să ascundă foarte multe lucruri. Eu știu un proverb: „În curtea în care dulăul latră, nu este nimeni mușcat, dar nici hoțul nu intră” (râde)! Am putea trage niște învățăminte din acest proverb. În sensul că trebuie să fii prezent, să-i stimulezi, să-i încurajezi pe oameni să facă, nu să-i descurajezi. Nu este vorba de severitate, de a-i pedepsi, ci de a-i convinge să încerce să facă mai bine.

-Cum vedeți parteneriatul cu părinții, ce rol vor juca părinții în rezolvarea ecuației pentru obținerea succesului?

-Părinții trebuie atrași mult mai serios în activitatea școlii. Și lucrul acesta eu îl văd în felul următor: adică, nu atât am nevoie, sigur, e nevoie de sprijinul material al părinților sub formă de sponsorizare, dar în primul rând este nevoie de sprijinul lor moral și de prezența lor fizică în școală. Adică, vreau, efectiv, să-i văd alături de noi aicea în consiliul de adminstrație, în luarea deciziilor. Să dea greutate tuturor deciziilor prin prezența lor. Nu să fie o prezență doar la începutul anului, când stabilim niște lucruri la modul foarte teoretic, după care fugim și ne mai întâlnim iar la sfârșitul anului, când împărțim niște premii în careu. Eu cred că părinții trebuie să fie aici în luarea fiecărei decizii.

-Domnule director, după câte știm, colegiul economic funcționează în două schimburi. Până când?

-Până când vom avea și un al doilea corp de clădire. Cel puțin două clase, două rânduri de clase se vor alterna. Anul acesta începem, de exemplu, cu clasa a X-a după-masă, un semestru, iar clasa a IX-a va fi în semestrul II. Care e rolul părinților în această problemă? Noi trebuie să-i lămurim pe părinți în așa fel încât clasa a X-a să resimtă cât mai puțin dezavantajele acestui program.

-Cum?

-În primul rând mă gândesc la o mai bună supraveghere a copiilor, la siguranța copiilor, orele se vor termina în jurul orei 19. Mă gândesc la activitățile lor extrașcolare, care trebuiesc regândite, reproiectate, reașezate. Avem copii care fac parte din ansambluri sportive, cultural-artistice. Discutând cu părinții, să găsească modalitatea de a participa dimineața la acele activități sau să solicite scoaterea lor doar în cazuri cu totul și cu totul excepționale, nu pentru orice fleac. Să-i avem aici, să putem să luăm cu promtitudine măsuri de combatere a unor acte de indisciplină. Adică, ei trebuie să-și asume alături de noi acele sanțiuni disciplinare pe care școala le poate da elevilor. Consider că are o mai mare greutate întâlnirea dintre un părinte și un copil care a comis o abatere, întâlnire la care participă, pe lângă director și diriginte, de exemplu, un reprezentant al comitetului de părinți pe școală sau la nivelul clasei respective. I se dă o greutate mai mare deciziei.

-Așadar, pentru a elimina dezavantajele schimbului doi, trebuie să vă bateți pentru a continua lucrările în campus. Cum o veți face?

-Cunosc faptul că în programul pentru învățământ al Primăriei Oradea, problema noastră este pusă ca prioritate principală, ca prima prioritate. Pentru că altfel vom avea dificultăți mari. În condițiile actuale, noi nu putem funcționa eficient nici ca liceu teoretic, pentru că nu ne putem folosi sau dota laboratoarele care există pe care le utilizăm ca săli de clasă, dar nu putem funcționa nici ca liceu tehnologic pentru că nu avem laboratoarele necesare. Acum suntem ajutați. Þin să mulțumesc domnului director Matei Dan de la L.P.S. „Bihorul” pentru că am reușit să încheiem un parteneriat prin care ne pune la dispoziție baza sportivă a liceului, ceea ce este un lucru extraordinar. Apoi, mulțumim dnei directoare Man Antiana de la Colegiul Tehnic „Andrei Șaguna”, cu care vom încheia un parteneriat pentru a putea utiliza baza materială pentru secția de alimentație publică și turism...

-Să revenim la programul managerial. Ce alte aspecte mai cuprinde programul?

-Programul meu mai cuprinde promovarea tinerilor. Anul acesta, de exemplu, am promovat foarte mulți tineri la clasele cele mai bune, ca diriginți. Am promovat foarte mulți tineri în comisiile de lucru ale școlii, vorbesc de profesori tineri. Din fericire, în jur de 60-65 la sută sunt tineri. Adică eu îi consider tineri până în jur de 40 - 45 de ani. Debutanți sunt mai puțini...

Dar sunt foarte multe lucruri de făcut. Acum trebuie să fac ordine în lucrurile mele și în gândurile mele.

„Pentru mine legalitatea este extrem de importantă”

-Trebuie să acționați rapid pentru că se apropie prima zi de școală. Cu ce veți începe?

- Cu regulamentele. Cu aplicarea strictă a legilor, a regulamentului de ordine interioară. Chiar acum lucrez la perierea regulamentului de ordine interioară.

-Ce nu v-a plăcut?

-Sincer, nu mi-au plăcut improvizațiile. În primul rând limba de lemn. În general, limbajul juridic este încâlcit. Nu mi-a plăcut cum s-au aplicat anumite aspecte legate de sancțiuni. În aplicarea lor trebuie mers etapizat, gradual. S-au luat oarecum la întâmplare, s-au creat anumite discrepanțe care au generat o stare de tensiune, de nervozitate a elevilor, de neîncredere a elevilor în seriozitatea sancțiunii și a acelora care o aplică, motiv pentru care am avut câteva incidente destul de neplăcute la sfârșitul anului trecut. Deci, eu cred până la urmă că regulamentele acestea nu sunt făcute pentru a pedepsi, ci pentru a preîntâmpina. Și în viziunea mea, trebuie să faci tot posibilul să sancționezi numai în momentul în care ai epuizat și ultima posibilitate de a îndrepta, de a convinge copilul să procedeze altfel. Să dau un exemplu. Este un copil care fumează în școală. L-a prins fumând. Amendarea lui nu este o soluție și nu este legală. Până acuma s-a procedat așa, dar nu este legal și eu așa ceva nu fac. Pentru mine legalitatea este extrem de importantă. În unitățile de învățământ, pot să fie aplicate doar sancțiuni disciplinare, sancțiunile contravenționale sau contravențiile nu sunt aplicate de către noi. Noi nu operăm cu amenzi. Nu este îndreptățit consiliul de administrație să introducă un asemenea gen de sancțiuni. Amenda poate fi eficientă din punct de vedere al adunării unui ban, dar nu acela este scopul în cele din urmă, pentru că școala nu este unitate comercială.

-Dar trebuie să se gospodărească...

-Trebuie să se gospodărească, dar atenție, vedeți că vorbim despre organizații. Organizațiile se împart în două mari categorii: organizațiile care au ca obiectiv precis, clar formulat obținerea profitului, e vorba de firme, în general, iar în cazul altor instituții, cum este școala, nu asta este preocuparea lor principală, profitul, ci aceea de a oferi o educație de calitate. Dacă noi sacrificăm, de exemplu, ideea scopului de a oferi o educație de cel mai înalt nivel pentru a obține profit, s-ar putea să pierdem din vedere scopul real. Dacă vrei neapărat bani, faci tot felul de compromisuri...

Acestea sunt câteva aspecte pe care le-am abordat cu noul director al economiștilor orădeni, dl profesor Virgil Blage. Promitem să revenim după confruntarea cu realitățile școlii în noua sa calitate, când domnia sa va putea spune cum a soluționat anumite cazuri și cum a reușit să schimbe în bine lucrurile. (Ovidiu DAN)

P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: „În curtea în care dulăul latră, nu este nimeni mușcat, dar nici hoțul nu intră”.