Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

A fost lansată Revista Psihopedagogiei Speciale

Joi, la Biblioteca Județeană „Gheorghe Șincai” din Oradea


A fost lansată Revista Psihopedagogiei Speciale
Joi, 11 octombrie 2012, la Biblioteca Județeană „Gheorghe Șincai” din Oradea a avut loc lansarea primului număr al Revistei Psihopedagogiei Speciale, apărut la Editura Didactica Militans din Oradea.

„Cunoaște-te pe tine însuți!”

În deschiderea evenimentului, doamna director Ligia Mirișan s-a adresat asistenței în calitate de gazdă: „Nu în mod întâmplător are loc acest eveniment aici, pentru că iată, o bibliotecă cum este cea a noastră, care vedeți că este una construită, refăcută și realizată după criterii europene, reușește să devină o adevărată cetate de cultură și de învățătură”. Ca director al cetății, domnia sa a făcut trimitere la celebrul dicton „Cunoaște-te pe tine însuți”, care, în aceste condiții, devine mai interesant și poate mai de actualitate, pentru că lumea de astăzi este o lume atât de contondentă, să zicem, atât de complicată și de controversată, încât poate că exact lansarea unei asemenea reviste ne îndeamnă să ne cunoaștem mai bine pe noi înșine și să-i cunoaștem mai bine pe cei din jurul nostru, pentru că poate că lumea de astăzi are nevoie de oameni ca dumneavoastră, în primul rând, și de oameni ca noi toți ceilalți, capabili să dăm acestei lumi o altă dimensiune și o altă frumusețe...”

Invitat în prezidiu, distinsul profesor Ioan Chelemen a dat greutate evenimentului prin competența și experiența (de 30-38 de ani) pe care domnia sa le are în domeniul învățământului special. „Eu nu pot decât să apreciez acest demers. Și acest demers vine să facă o reparațiune, dacă vreți. Eu personal am încurajat-o pe Ioana când a înființat asociația, pentru că Ioana a înființat Asociația Psihopedagogilor din România. Am încurajat-o și pe Teodora când a înființat Asociația CES. Deși eu nu prea eram de acord atunci, pentru că spuneam că dacă mai înființează și Tileagdul o astfel de asociație, vom avea un conglomerat de asociații, ci trebuia ca toate școlile să vă uniți. Dar prin revista aceasta de psihopedagogie specială ați făcut un pas extraordinar și așa cum spunea și doamna Mirișan, este extraordinar că voi oferiți aici un spațiu de a se exprima pentru colegii din învățământul de educație specială, pentru colegii din învățământul de masă care lucrează în mod special cu o anumită categorie de copii. Și, în același timp, devine utilă poate și pentru cei care au astfel de copii cu cerințe educative speciale...”

Fiecare număr va avea o temă specifică psihopedagogiei speciale

În continuare, prof. dr. Angela Marușca, președintele Asociației Naționale a Profesorilor Psihopedagogi „Orizont” și prof. psihoped. Teodora Pantazi, președintele Asociației CES – „Colaborăm, Educăm, Sprijinim” au prezentat succint cele două asociații. Despre noua revistă de specialitate au dialogat, într-un chip inedit, totul îmbrăcând veșmântul unei povești, prof. psihopedagog Ioana Drugaș din partea ANPP „Orizont” și prof. psihoped. dr. Laura Bochiș din partea Asociației CES. „Povestea” lor, depănată „ca la carte”, a prezentat altfel ideea și conținutul revistei. „fiecare număr va avea o temă specifică psihopedagogiei speciale, care poate fi sugerată inclusiv de cititorii sau autorii revistei. Primul număr al revistei a fost dedicat „cadrului didactic din învățământul special și special integrat”.

Pentru a îmbina teoria cu practica și cercetarea cu noutățile din domeniu, fiecare număr al revistei va fi structurat pe mai multe capitole:

1.Abordări teoretice – articole ce fac trimitere la concepte și conținuturi pur teoretice.

2.Studii și cercetări – articole care au la bază o cercetare

3.Implicații practice – programe terapeutice, modele de activități, seturi de scale și fișe de lucru

4.Evenimente și noutăți – recenzii, lansarea, respectiv prezentarea unor proiecte sau alte evenimente ca și exemple de bune practici, care se vor păstra pe parcursul numerelor viitoare”.

Au fost amintiți apoi colectivul de redacție (coordonat de cei doi redactori-șefi, Ioana Drugaș și Laura Bochiș) și colaboratorii (celor două asociații): CCD Bihor, CSEI „Orizont” și CSEI nr. 1, Asociația Logopezilor din România și CSEI Cluj-Napoca.

O plăcută surpriză au furnizat invitații speciali, colegii de la Arad, invitați de Teodora Pantazi, care au răspuns prezent la lansare prin cei doi reprezentanți, ce s-au arătat încântați de lansarea revistei, deschiși la colaborare.

Pe agenda reuniunii au existat o avanpremieră, adică prezentarea temei numărului următor (Nr. 2 din 2013), care va fi „Deficiența mintală. Incursiuni în demersul evaluativ și recuperator”, avanpremieră urmată de workshop-ul „Redactarea și recenzarea unui articol de specialitate”.

Conducerea revistei mai dorește să se știe că articolele pentru numărul următor pot fi trimise pe adresa de e-mail a revistei până la 31 ianuarie 2013 – revistapsihopedagogieispeciale@gmail.com, tel. 0766/790.055.

Ne alăturăm celor care le doresc Ioanei și Laurei (întreg colectivului de redacție și colaboratorilor) satisfacții profesionale și câteva sute de numere de revistă utilă, îndrăgită, citită și căutată! Ovidiu DAN

P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: A fost lansată Revista Psihopedagogiei Speciale.