Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

21 august 2026

Portofoliul profesional al cadrelor didactice, disponibil acum ca modul în platforma Edus (P)

De peste 10 ani, Edus urmărește îndeaproape cerințele care apar în sistemul de învățământ și le integrează, pe măsură ce apar, în aceeași platformă. Edus nu mai este demult doar un catalog electronic. Modulul de burse, raportările MATE și chestionarele SASAT, butonul roșu, modulele SCIM și CEAC pentru control intern și asigurarea calității au fost adăugate în timp, pe măsură ce școlile au avut nevoie de ele. Numai de la începutul acestui an, platforma a primit 23 de actualizări, cu funcții noi și îmbunătățiri.

Cel mai recent pas este un modul dedicat portofoliului profesional al cadrelor didactice, răspuns la obligația introdusă prin Ordinul nr. 3.858/2026. Modulul este disponibil acum în Edus.

Ce rezolvă modulul pentru conducerea școlii

Metodologia aprobată prin Ordinul nr. 3.858/2026 stabilește obligații atât pentru cadrele didactice, cât și pentru unitatea de învățământ. Fiecare școală are obligația să își elaboreze o procedură internă proprie pentru gestionarea portofoliilor, iar responsabilitatea implementării revine conducerii.

În practică, directorul are nevoie să vadă care cadre didactice și-au depus portofoliul, să poată aproba sau returna un portofoliu depus și să poată prezenta situația organizat la un control. Modulul din Edus acoperă acest flux.

Portofoliile depuse sunt vizibile conducerii într-o secțiune dedicată, accesibilă din meniul principal, iar directorul poate aproba un portofoliu sau îl poate respinge cu un motiv, caz în care cadrul didactic redobândește accesul pentru a-l corecta.

Cum funcționează pentru cadrul didactic

Cadrul didactic își construiește portofoliul pe cele cinci secțiuni prevăzute de metodologie: date de identificare, activitatea de predare, învățare și evaluare, activități complementare, managementul clasei și evoluția în cariera didactică.

Documentele se încarcă în librăria proprie și se asociază secțiunilor corespunzătoare. Fiecare adăugare sau eliminare se reflectă automat în opisul portofoliului, care rămâne mereu actualizat. Declarația de autenticitate, obligatorie pentru fiecare portofoliu, se semnează electronic direct în platformă. La final, portofoliul se poate descărca structurat, cu opis, declarație și documente organizate pe secțiuni, sau se poate depune către școală.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

Proiectul educațional “Kalokagathia”

O nouă lansare


Proiectul educațional “Kalokagathia”
Palatul Copiilor și Elevilor din Oradea a găzduit joi, 2 noiembrie 2006, lansarea unui proiect național de stimulare a interesului pentru educație fizică și sport în rândul preșcolarilor și școlarilor mici (din clasele I și II), intitulat “kalokagathia”(în grecește – frumusețe și bunătate).

În județele resursă (Timiș, Brașov, Constanța, Mehedinți, Prahova, Suceava, Vâlcea și municipiul București), proiectul a fost implementat în mai-iunie.
La lansare, au participat echipa coordonatoare de proiect, generali ai Inspectoratului Școlar Județean Bihor (insp. șc. gen. Liliana Sanda Antonescu, inspectorii generali adjuncți Silviu Torjoc și Akos Zoltan), inspectori școlari de specialitate, reprezentanți ai CCD și DDDP, directori și reprezentanți ai unităților pilot, educatoare și învățători, metodiști, profesori de sport, părinți și copii, precum și inspectori școlari și directori ai unităților pilot din județele Timiș, Arad, Hunedoara și Sălaj.
Despre scopul, obiectivele și strategia de implementare a proiectului a vorbit prof. Maria Ivănescu, inspector de specialitate, coordonator din cadrul echipei de proiect. Aflăm astfel că “programul educativ urmărește stimularea interesului copiilor și elevilor pentru educație fizică și sport în grădinițe și școli, la nivelul județului Bihor, prin extinderea experiențelor pozitive acumulate și derularea unor acțiuni care vizează prevenirea unor atitudini și comportamente dăunătoare sănătății. Iar acest scop se va realiza în măsura în care vor fi îndeplinite cele trei categorii de obiective specifice privind copiii (respectiv elevii), cadrele didactice, dar și părinții (și alți factori educaționali din comunitate)”, a subliniat dna inspectoare Maria Ivănescu.
Fără nicio exagerare sau extrapolare, se vrea a se ajunge, în timp, la idealul armonic, caracterizat la atenieni prin formula “Kalos kai agathos”, la omul vrednic, înzestrat cu toate calitățile fizice, sufletești și morale ale bunului cetățean.
Proiectul se desfășoară pe perioada a doi ani școlari la nivelul a zece unități pilot din învățământul preșcolar( grădinițele cu program prelungit orădene nr. 20, 30, 45, 47, 50 și 54, grădinițele cu program prelungit din Aleșd și Marghita - Gr. nr.4, Grădinița de Ambliopi și Grădinița Orsolya din Oradea), și unsprezece școli din municipiul Oradea și județul Bihor (școlile gimnaziale „Dimitrie Cantemir”, „Avram Iancu”, „Nicolae Bălcescu” și nr. 16 din Oradea, Lic. T. „O. Ghibu” și L.P.S. „Bihorul”, precum și școlile cu clasele I-VIII din Aleșd, Marghita, Diosig, Valea lui Mihai, și Școala cu clasele I-VIII „Nicolae Popoviciu” din Beiuș).
Ca o cireașă pe tort, la finalul manifestării, dansatori de la grădinițele orădene nr. 20, 30, 45, 47, și Grădinița cu Program Prelungit Aleșd, de la L.P.S. „Bihorul” și Clubul „Stephany” (prezentați de instit. Georgeta Bara, directoarea Grădiniței nr.47), au încântat asistența, prefațând astfel un proiect destinat lor și colegilor de generație, sponsorul acțiunii, Centrul de divertisment pentru copii și tineret „Dopey”, răsplătindu-i cu tichete de intrare pentru o distracție în „familie” în cadrul centrului!
Ov. Dan