Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
Duminică, 30 august 2026

Când încep cursurile?

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026

Elevii și copiii de grădiniță încep cursurile și activitățile luni, 7 septembrie 2026, potrivit structurii oficiale a anului școlar 2026-2027, aprobată de Ministerul Educației. Anul școlar are 36 de săptămâni de cursuri pentru majoritatea elevilor și se încheie vineri, 18 iunie 2027. Prima vacanță, cea de toamnă, începe pe 24 octombrie.
Anul școlar 2026-2027 începe oficial la 1 septembrie 2026 și se încheie la 31 august 2027, însă prima zi de cursuri este luni, 7 septembrie, conform Ordinului ministrului Educației și Cercetării nr. 3.194/2026 privind structura anului școlar.
Pentru elevi, începutul școlii din septembrie 2026 vine și cu o schimbare importantă la liceu: elevii care intră în clasa a IX-a sunt prima generație care va învăța după noile programe școlare de liceu. Manualele realizate pentru noile programe nu vor fi însă disponibile în format tipărit la începutul cursurilor. Directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, Bogdan Cristescu, a declarat că „în cel mai bun caz” manualele ar putea fi disponibile în format digital pe 7 septembrie. Dacă nu vor exista contestații, variantele tipărite ar putea ajunge la elevi în octombrie, iar în cazul unor contestații termenul s-ar putea prelungi pentru unele manuale până în ianuarie 2027. Manualele sunt instrumente de predare la clasă, folosesc mai mult elevilor, ele nu sunt obligatorii pentru profesori. Cadrele didactice au ca obligație aplicarea programei școlare.

Când începe școala în septembrie 2026?

Prima zi de școală este luni, 7 septembrie 2026.
Primul modul de cursuri durează șapte săptămâni, de luni, 7 septembrie, până vineri, 23 octombrie 2026.
Prima vacanță a elevilor începe sâmbătă, 24 octombrie, și se încheie duminică, 1 noiembrie. Elevii revin la școală luni, 2 noiembrie 2026.

Pe 5 octombrie 2026 nu se fac cursuri!

La mai puțin de o lună după începerea școlii, elevii vor avea o zi fără cursuri.
Luni, 5 octombrie 2026, de Ziua internațională a educației, nu se organizează cursuri, potrivit ordinului privind structura anului școlar. Nu se fac cursuri nici în zilele nelucrătoare și de sărbătoare legală prevăzute de lege și de contractul colectiv de muncă aplicabil...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
21 august 2026

Portofoliul profesional al cadrelor didactice, disponibil acum ca modul în platforma Edus (P)

De peste 10 ani, Edus urmărește îndeaproape cerințele care apar în sistemul de învățământ și le integrează, pe măsură ce apar, în aceeași platformă. Edus nu mai este demult doar un catalog electronic. Modulul de burse, raportările MATE și chestionarele SASAT, butonul roșu, modulele SCIM și CEAC pentru control intern și asigurarea calității au fost adăugate în timp, pe măsură ce școlile au avut nevoie de ele. Numai de la începutul acestui an, platforma a primit 23 de actualizări, cu funcții noi și îmbunătățiri.

Cel mai recent pas este un modul dedicat portofoliului profesional al cadrelor didactice, răspuns la obligația introdusă prin Ordinul nr. 3.858/2026. Modulul este disponibil acum în Edus.

Ce rezolvă modulul pentru conducerea școlii

Metodologia aprobată prin Ordinul nr. 3.858/2026 stabilește obligații atât pentru cadrele didactice, cât și pentru unitatea de învățământ. Fiecare școală are obligația să își elaboreze o procedură internă proprie pentru gestionarea portofoliilor, iar responsabilitatea implementării revine conducerii.

În practică, directorul are nevoie să vadă care cadre didactice și-au depus portofoliul, să poată aproba sau returna un portofoliu depus și să poată prezenta situația organizat la un control. Modulul din Edus acoperă acest flux.

Portofoliile depuse sunt vizibile conducerii într-o secțiune dedicată, accesibilă din meniul principal, iar directorul poate aproba un portofoliu sau îl poate respinge cu un motiv, caz în care cadrul didactic redobândește accesul pentru a-l corecta.

Cum funcționează pentru cadrul didactic

Cadrul didactic își construiește portofoliul pe cele cinci secțiuni prevăzute de metodologie: date de identificare, activitatea de predare, învățare și evaluare, activități complementare, managementul clasei și evoluția în cariera didactică.

Documentele se încarcă în librăria proprie și se asociază secțiunilor corespunzătoare. Fiecare adăugare sau eliminare se reflectă automat în opisul portofoliului, care rămâne mereu actualizat. Declarația de autenticitate, obligatorie pentru fiecare portofoliu, se semnează electronic direct în platformă. La final, portofoliul se poate descărca structurat, cu opis, declarație și documente organizate pe secțiuni, sau se poate depune către școală.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
27 iulie 2026

Programele pentru opționalele de Astronomie la nivel de liceu au fost publicate și se aplică din anul școlar 2026-2027. Patru discipline care urmăresc aceleași competențe generale: „Cerul mai aproape”, „Universul în mișcare”, „Stelele sub lupă”, „Universul și omul – o călătorie existențială”

Programele școlare pentru opționalele de Astronomie care vor fi disponibile la nivel de liceu au fost adoptate printr-un ordin al ministrului Educației și Cercetării, publicat luni în Monitorul Oficial. Programele, introduse pentru clasa a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a, se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.

Programele adoptate sunt pentru discipline incluse în Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), anume:
„Astronomie. Cerul mai aproape” – clasa a IX-a
„Astronomie. Universul în mișcare” – clasa a X-a
„Astronomie. Stele sub lupă” – clasa a Xi-a
„Astronomie. Universul și omul – o călătorie existențială” – clasa a XII-a

Potrivit documentului adoptat, „ca disciplină nouă, conform Planurilor-cadru pentru învățământul liceal, cu frecvență zi, aprobate prin OMEC nr. 4350/2025, aceasta se regăsește, ca disciplină de tip opțional ce poate fi inclusă în oferta națională, în Anexa nr. 2 din OMEC nr. 4350/2025 filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică, clasele a IX-a – a XII-a la Note specifice, partea 2) Precizări privind curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și în Anexa nr. 3 din același ordin, filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii, clasele a IX-a – a XII-a.
Toate cele patru discipline urmăresc formarea acelorași competențe generale, anume:

Formularea de explicații argumentate pe baza rezultatelor investigării fenomenelor și proceselor cosmice
Analizarea de modele explicative referitoare la structura și evoluția sistemelor în ansamblul Universului
Corelarea de concepte și legi ȘTIAM pentru rezolvarea de probleme și situații-problemă din domeniul astronomiei.
Formularea de opinii argumentate referitoare la explorarea responsabilă a spațiului cosmic...
Citiți mai multe pe Edupedu...

Problema absențelor și incidentul de la Colegiul „Emanuil Gojdu”

La conferința de presă de vineri

Problema absențelor și incidentul de la Colegiul „Emanuil Gojdu”

La conferința de presă de vineri (15 martie 2013), dl Claudiu Damian (consilierul cu presa al Inspectoratului Școlar Județean Bihor) a abordat problema absențelor, iar dl inspector școlar general Daniel Negrean a tratat „subiectul sensibil legat de incidentul care s-a întâmplat în urmă cu o lună la Colegiul Național „Emanuil Gojdu”, pentru că nu vreau ca acest subiect să fie tratat într-un mod, cum să zic, de cancan, în care aspecte de acolo să fie puse mai sus decât ceea ce s-a întâmplat de fapt.

Pentru că atunci când vorbim de copii este bine să lăsăm specialiștii, și mă refer aici la psihologi, și la cei care operează cu asemenea situații, cu evaluări să-și spună cuvântul”, a precizat dl inspector general.
„Avem de-a face cu un absenteism selectiv”
„În primul semestru și al doilea semestru, am adunat în total 1.400.000 de absențe din care au fost motivate în jur de 800.000. În al doilea semestru, în luna ianuarie am avut 225.579 de absențe din care au fost motivate 125.000, iar în luna februarie, s-au înregistrat 190.298 de absențe, din care au fost motivate 121.000.
Ca o observație a noastră, lunile în care s-au înregistrat ele mai mult absențe au fost octombrie și noiembrie, în primul semestru și au coincis cu lunile propice virozelor sau răcelilor. Noi avem de-a face cu un absenteism selectiv. În care elevii lipsesc doar la câteva discipline și un absenteism generalizat, unde întâlnim fuga de la școală, o chestie frecventă. Cauzele, cu siguranță, țin de personalitatea copilului, de starea sănătății elevului, țin foarte mult și de familie, țin de condițiile socio-economice ale familiei, țin foarte mult și de contextul școlar; de relația elev-profesor, de comunicarea profesorilor cu elevii. Un lucru pozitiv, dacă putem să-l numim așa, această creștere a absențelor este faptul că profesorii pun absențe. Ne interesează foarte mult relația profesorilor sau a școlii cu familia. Comunicarea aceasta trebuie îmbunătățită. Într-adevăr avem și câteva probleme în ceea ce privește personalul nedidactic. Și când spun asta ne referim la portarii de la unitățile de învățământ....
În cadrul inspecțiilor tematice se verifică modul în care se pun absențe. Apreciem colaborarea cu poliția, cu jandarmii. În acțiunile de prevenire și combatere a absenteismului școlar, ce fac ei, de fapt? Asigură un climat de ordine în zona publică a unităților școlare, fie fac controale în localurile aflate în vecinătatea școlilor.
E un număr mare de absențe dacă îl luăm pe anul școlar 2012-2013, dar eu cred că ar trebui să-l raportăm și la numărul de elevi. Noi avem 80.000 de elevi în județul Bihor. În luna februarie, avem 190.000 de absențe. Aceasta înseamnă două absențe și un pic pe cap de elev; din care 121.000 au fost motivate. Deci avem vreo 70.000 care n-au fost motivate, asta ar însemna mai puțin de o absență pe cap de copil”, conchide dl Claudiu Damian.
„Pe mine mă îngrijorează cele 70.000 de absențe nemotivate, intervine dl inspector general. Sunt absențe pe care elevii le încasează ca urmare a chiulului. Unitățile de învățământ, din păcate, sunt deficitare la ceea ce însemnă personalul nedidactic și mai ales personalul de pază, paznicii. E o problemă de management și una financiară. Ca să faci contract cu o firmă de pază îți trebuie bani. Pe de altă parte, la unele școli, după o anumită oră, sălile de clasă se golesc. În general la colegiile tehnice și datorită faptului că avem elevi navetiști. Pe de altă parte, o recomandare foarte clară este că pe perioada duratei orelor de curs responsabili de securitatea elevului sunt directorul și profesorii de-acolo. Dar în special directorul...”
„Pentru o comunicare transparentă”
Cel de-al doilea subiect a fost tratat de dl prof. Daniel Negrean în dublă calitate, de inspector general și de părinte... „pentru o comunicare transparentă”, după cum avea să ne asigure domnia sa.
„La Colegiul Național „Emanuil Gojdu” s-a petrecut un incident, iar astăzi vin pentru a face publice rezultatele anchetei care a avut loc la acest colegiu. Pentru că nu am vrut să punem etichete. Să tragem anumite concluzii. Am dorit ca lucrurile să fie rezolvate de conducerea unității de învățământ, cu personalul specializat de-acolo. În urma unor informații, Inspectoratul a înștiințat în scris conducerea unității despre acest incident. Școala, conform prevederilor legale, a demarat o anchetă prin comisia de cercetare disciplinară. S-au făcut audieri ale elevilor, în prezența părinților, s-a discutat cu profesorul în ora căruia s-au întâmplat aceste fapte. Psihologul școlar a aplicat chestionare și a avut discuții și consiliere cu elevii. Din cercetările efectuate reiese faptul că un grup de elevi au folosit un limbaj neadecvat, au făcut gesturi obscene în pauză și-n cadrul orei de curs și au folosit telefoane mobile în scopul de a naviga pe internet. Aici aș dori în mod special să apreciez implicarea și contribuția în evaluarea comportamentului elevilor a consilierului psihologic din școală. Un lucru foarte important în asemenea situații... Din păcate elevii se închid în ei și nu comunică anumite fapte care li se par anormale. În urma verificării faptelor s-a stabilit că este vorba de un comportament adolescentin, de nevoia copiilor de această vârstă (14-15 ani) de a-și stisface anumite curiozități, de un teribilism, de o distracție la care copiii au participat voluntar în dorința de a fi acceptați de grup. Măsurile luate pe parte pedagogică credem că vor corecta percepția acestor copii asupra comportamentului iresponsabil pe care l-au avut și care nu poate fi tolerat într-o unitate de învățământ. Sigur că cercetarea disciplinară într-o asemenea situație aparține consiliului clasei (totalitatea profesorilor clasei, președintele consiliului fiind dirigintele clasei). De asemenea, această comisie este coordonată de către directorii unităților de învățământ și psihologul școlar. Consiliul clasei a hotărât  monitorizarea atentă a elevilor clasei; de asemenea a luat câteva măsuri pentru preîntâmpinarea actelor de indisciplină, continuarea consilierii psihologice a elevilor și îmbunătățirea comunicării între școală și familie. S-a propus de către Consiliul de administrație al școlii sancționarea profesorului cu o observație scrisă și mutarea la o altă clasă, iar în cazul elevilor, la propunerea dirigintelui și a consiliului clasei s-a stabilit scăderea notei la purtare pentru trei elevi implicați, dintre care unul a fost sancționat și cu mutarea disciplinară într-o altă clasă. Inspectoratul Școlar apreciază modul în care conducerea unității școlare a gestionat această situație. Nu e o situație ușoară. Din păcate, asemenea situații sunt ținute la secret. Eu am aflat despre acest incident în calitatea mea de părinte, că altfel, probabil nu aș fi aflat. Credem că este important să propunem unităților de învățământ găsirea unor fonduri pentru achiziționarea de camere de luat vederi. Pentru că aceste camere ar descuraja anumite comportamente ale elevilor în anumite spații din școală. De asemenea, o întârire a ceea ce însemnă autoritatea profesorilor. Profesorii trebuie să devină mai autoritari. Nu trebuie să se facă că nu observă anumite gesturi. Un lucru care mie mi se pare foarte bun este să instalăm o linie telefonică la Centrul Județean de Resurse Educaționale. Acolo unde un psiholog să poată să răspundă la acest telefon. Eu i-aș sfătui pe toți elevii și părinții să ne aducă la cunoștință cu încredere orice fel de informație care prezintă fapte neadecvate petrecute într-o unitate de învățământ”, a conchis dl inspector școlar general Daniel Negrean. (Ovidiu DAN)
P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: Problema absențelor și incidentul de la Colegiul „Emanuil Gojdu”.
Trimite email
miercuri, 9 septembrie 2026 la 22:44:31 Ora de vară a Europei de Est

Poza zilei

De-ale studenților
,,Pentru noi, Săptămâna Bobocilor înseamnă adevăratul început al studenției", spune Amelia Varga - președintele Uniunii Studenților Oradea.