Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

La Școala din Mădăras, toate lucrările programate au fost finalizate

Din 11septembrie în 19 februarie


La Școala din Mădăras, toate lucrările programate au fost finalizate
În urma vizitei noastre, din 11 septembrie 2007, la Școala cu clasele I-VIII din Mădăras, notasem, printre multele realizări înfăptuite în vacanța de vară, și trei lucrări neîmplinite care nu-l puteau mulțumi pe directorul școlii, Alexandru Filip: încălzirea centrală, zugrăvirea exterioară și procurarea dozatoarelor.

Astăzi (marți, 19 februarie 2008), domnul director avea să ne prezinte școala într-o altă lumină, vorbindu-ne cu satisfacție despre finalizarea lucrărilor (restante) , realizarea încălzirii centrale, zugrăvirea exterioară, procurarea dozatoarelor (cele trei neîmpliniri din toamnă), și nu numai.

„S-a finalizat reabilitarea clădirii școlii în totalitate, începând cu acoperișul și sălile de clasă, peste tot au fost montate geamuri și uși termopan, parchet laminat și jaluzele, s-a amenajat grupul social interior, încălzire centrală pe gaz (pe bază de centrală termică automată), s-a schimbat instalația electrică (în toate sălile și pe coridoare, avem neoane), la fel și la grădiniță, mobilier școlar nou în toate sălile, apa potabilă este asigurată de la automatele instalate în sălile de clasă de o firmă orădeană („La Fântâna”). Eforturile financiare au fost mari, fondurile provenind, în egală măsură, de la Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, prin Inspectoratul Școlar, și de la primărie, dl primar Dan Tiurbe fiind cel mai important susținător al nostru,” ne-a declarat directorul coordonator, Alexandru Filip.

Urmează amenajarea bazei sportive

Am mai aflat apoi despre dotarea unităților de învățământ cu materiale didactice (planșe, microscoape, cărți și dicționare) și materiale sportive, faptul că de la începutul semestrului II, programul ”Cornul și laptele” s-a extins și la clasele de gimnaziu.

După reabilitarea clădirilor școlii și grădiniței din Mădăras urmează cele din Homorog. Proiectele sunt depuse deja la Inspectoratul Școlar Bihor, după cum ne spunea dl director, Alexandru Filip. În ceea ce privește școala din Mădăras, următoarea urgență va fi amenajarea bazei sportive și împrejmuirea terenului, tot cu fonduri de la primărie. „Primăria e mâna noastră dreaptă. Cu microbuzul propriu transportă preșcolarii și elevii din satul Mărțihaz la școala din Mădăras, precum și elevii de gimnaziu din Homorog la școala din Ianoșda. De asemenea, tot primăria ne-a ajutat cu fonduri să achiziționăm și noi un microbuz școlar, care urmează să ne fie repartizat. De Crăciun, toți preșcolarii și elevii au primit daruri de la Moșul (tot cu concursul primăriei), navetiștilor li se decontează transportul, iar în luna martie, urmează să primim prima tranșă de tichete-cadou”.

La capitolul evidențieri, premii și concursuri, proiecte școlare și activități extrașcolare, aveam să-i pozăm pe micii matematicieni, pe premianții școlii, pe dansatori, și pe elevii slovaci.

Să mai spunem că Grădinița din Mădăras este frecventată de 30 de copii, iar la școala de centru învață 66 de elevi, 32 în ciclul primar și 34 în cel gimnazial. Anul trecut, la ultima ediție a testelor naționale, la Școala cu clasele I-VIII din Mădăras, promovabilitatea a fost de 100%.

Marți, la școala din Ianoșda, urma să se încheie montarea caloriferelor

În drum spre Ianoșda, am aruncat o privire și la Școala cu clasele I-IV din Homorog. Elevii a două clase simultane erau în curte, având oră de educație fizică și sport, iar celelalte două clase erau la ora de engleză (cu prof. Alina Popa, cea pe care am pozat-o mai devreme și la școala din Mădăras).

La Ianoșda, suntem întâmpinați de prof. Balogh Ildiko, directorul adjunct al școlii.

„Ne-ați găsit acționând pe două fronturi, elevii și dascălii la clasă, iar meșterii pe șantier. Astăzi (marți-n.n.), urmează să se încheie montarea caloriferelor. În toamnă, ne-ați prins în timp ce se monta gresie și se defrișa spațiul verde din fața școlii, unde domnul primar, Dan Tiurbe, ne-a promis amenajarea unui parc. O firmă din Salonta a câștigat licitația pentru amenajarea parcului și a curții.” Am pornit să vizităm școala, să-i cunoaștem pe elevi și dascăli. În clasa a IV-a, elevii ajunseseră la Munții Carpați. Făcând abstracție de subiectul lecției, Adi Gherman Nicușor a ținut să ne împărtășească bucuria lui: „Tăticul mi-a cumpărat un ATV pentru copii” (iar dna învățătoare ne-a lămurit cum stă treaba cu ATV-ul. „Fiindcă a fost cuminte și harnic, și a recuperat materia pierdută cât timp a fost bolnav, tăticul i-a cumpărat un ATV pentru copii”). Prin alte clase, pe unii elevi i-am surprins la tablă, făcând calcule și rezolvând probleme. De fapt, cele mai tari rezultate le au copiii din Ianoșda și Homorog la matematică (precum colegii lor din Mădăras). Dna directoare adjunctă a ținut să-i evidențieze pe cei cu rezultate foarte bune, anul trecut, la „Eurojunior”: Ancuța Pușcău, Bianca Rus, Georgiana Popa, Daiana Mocuța și Ana Maria Vidican (pe atunci în clasa a V-a), Patricia Ciordaș, Julia Bulboacă, Alice Popa și Alexandra Beltechi (din clasa I), iar la „Cangurul”, pe Oana Foica (premiul I), Cătălin Pătcaș (II) și Mihaela Oprean (III). Pentru poze, au fost scoși în față atât premianții de la gimnaziu (Ana Maria Vidican, Georgiana Popa, Daiana Mocuța, Bianca Rus, Andrei Vila, Teofil Costea, Laura Bughiu, Sebastian Moțoc, Mădălina Baș, Nicoleta Iga) și dansatorii școlii, cât și fotbaliștii (împreună cu profesorul lor, Zuh Ludovic).

Proiectul de parteneriat (internațional), excursii...

Despre proiectul de parteneriat internațional pe care elevii și dascălii din Mădăras și Ianoșda îl au cu o școală din Micherechi (Ungaria), ne-a vorbit (mai devreme ) și directorul coordonator, dl prof. Alexandru Filip, iar noi scrisesem încă în vară despre acest proiect, atunci când i-am cunoscut pe partenerii de proiect în tabăra internațională de orientare turistică...

Anul acesta, proiectul se va derula în două etape. La prima etapă, programată în perioada 16-21 iunie (o tabără internațională de orientare turistică, ce va fi găzduită, ca și anul trecut, de Colegiul Național „Arany Janos” din Salonta), vor participa noi membri (elevi „începători”) din școlile partenere, iar „veteranii” („avansații” – elevii de anul trecut) se vor întâlni la Padiș (între 30 iunie și 4 iulie).

În același context, directoarea adjunctă ne-a făcut cunoscute și excursiile pe care elevi și dascăli de la școala din Ianoșda le vor face prin țară, grație sprijinului promis de dl primar („care ne ține în palmă”, cum plastic se exprimase conducătorul unității). În perioada 28 iulie - 2 august, învățătoarea Delia Bughiu va porni, împreună cu un grup de 36 de elevi din clasele a IV-a și a V-a, pe urmele lui Ștefan cel Mare, iar profesorul de istorie-geografie Cezar Petran va însoți un grup de 36 de gimnaziști într-o excursie pentru vizitarea Þării Oașului.

Să mai spunem că la școala din Ianoșda învață, la această oră, 111 elevi din Ianoșda și Homorog, iar la grădiniță, 42 de preșcolari (doar din localitate).

Ovidiu DAN

P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto: La Școala din Mădăras, toate lucrările programate au fost finalizate.