Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

19 octombrie 2026

Cum se pregătesc profesorii să țină pasul cu elevii care folosesc deja inteligența artificială?

Tot mai mulți profesori vor să înțeleagă tehnologia pe care elevii o folosesc deja, să își pregătească lecțiile mai eficient și să creeze activități mai atractive. Un program acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și eligibil pentru Prima de carieră didactică le oferă posibilitatea să învețe practic, în sesiuni live, online, alături de un formator: Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.

Vrei să afli mai multe despre curs înainte de a te înscrie?

Pe 20 octombrie, de la ora 18.00, Fundația pentru Educație Digitală organizează un webinar gratuit de prezentare a cursului „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”. Profesorii interesați pot afla cum se desfășoară sesiunile live, ce instrumente AI vor învăța să utilizeze și pot pune întrebări despre program. Participarea este gratuită, cu înscriere prealabilă: https://ai.fped.org/webinarii
Inteligența artificială este deja prezentă în viața elevilor: o folosesc pentru a căuta informații, pentru a redacta texte, pentru explicații și pentru rezolvarea unor exerciții. Pentru profesori apar întrebări noi: cum verificăm răspunsurile generate de AI? Cum încurajăm gândirea critică? Și cum folosim aceste instrumente fără să pierdem din vedere rolul esențial al profesorului?
În același timp, AI poate fi un sprijin în pregătirea materialelor didactice, adaptarea exercițiilor la nivelul clasei sau conceperea unor activități interactive. Pentru a valorifica aceste oportunități, cadrele didactice au nevoie nu doar de acces la instrumente, ci și de exemple relevante, exercițiu și îndrumare.

De ce vor profesorii să învețe să folosească AI?

Din experiențele participanților la programele Fundației pentru Educație Digitală se conturează trei motivații importante:
*dorința de a înțelege instrumentele pe care elevii le folosesc deja și de a-i ghida spre o utilizare responsabilă
*nevoia de a ține pasul cu schimbările tehnologice, fără să fie necesară o pregătire tehnică avansată
*interesul pentru lecții mai atractive și pentru reducerea timpului alocat unor sarcini repetitive.
De la fișe de lucru și teste adaptate la materiale vizuale și idei pentru proiecte, aplicațiile sunt diverse. Dar rezultatele generate trebuie verificate și adaptate, iar deciziile didactice rămân ale profesorului.

De la reticență la încredere: experiențele profesorilor

Profesorii care au parcurs deja cursul descriu atât câștiguri practice, cât și o schimbare de perspectivă asupra inteligenței artificiale.
Ana Maria Bîgu, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Nr. 1 Tunari, evidențiază atât sprijinul formatorului, cât și timpul câștigat în activitatea didactică:
„Apreciez în mod deosebit răbdarea instructorului, doamna Nicolici, care ne-a oferit trucuri valoroase pentru a obține exact rezultatele dorite atunci când folosim AI.
De când am integrat inteligența artificială la clasă, nivelul meu de stres a scăzut considerabil și mă bucur de mult mai mult timp liber. Sincer, nu îmi mai pot imagina activitatea didactică fără acest sprijin”.
„M-a surprins diversitatea instrumentelor descoperite și posibilitatea de a crea materiale didactice interactive, creative și adaptate nevoilor fiecărui elev”, declară Andreea Raluca Misaroș, învățătoare la Școala Gimnazială „Alexandru Bohățiel”, Vultureni, județ Cluj.
În opinia sa, AI nu înlocuiește experiența cadrului didactic: „Am înțeles că inteligența artificială nu înlocuiește creativitatea și experiența profesorului, ci le poate completa și valorifica, atunci când este utilizată responsabil”.
„Acum privesc cu multă recunoștință și responsabilitate aceste instrumente pe care, până acum, nu le-am luat în serios, fiind chiar ușor reticentă în privința folosirii lor la clasă”, susține Antoaneta Mărășescu, profesoară de biologie la Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean”.
Profesoara spune că a descoperit instrumente precum ChatGPT, Gemini, NotebookLM și Canva, pe care își propune să le folosească în activitatea la clasă. Experiența ei arată că formarea poate fi utilă inclusiv celor care pornesc cu rezerve în privința tehnologiei.

15 ore live, online, cu formator — nu lecții video preînregistrate

Pentru a răspunde acestor nevoi, Fundația pentru Educație Digitală organizează cursul „Introducere în Inteligența Artificială pentru educație”, acreditat de Ministerul Educației și Cercetării și adresat profesorilor, învățătorilor și educatorilor.
Diferența importantă față de un curs online bazat pe înregistrări este modul de desfășurare: cele 15 ore de formare au loc în direct, la datele și orele stabilite pentru fiecare grupă, alături de un formator. Participanții pot pune întrebări, primesc explicații în timp real și lucrează pe exemple din activitatea școlară. Cursul presupune participare sincronă, nu vizionarea în ritm propriu a unor materiale înregistrate.

Programul include și 10 ore de activitate individuală, pentru aplicarea celor învățate.

Participanții explorează instrumente precum ChatGPT, Gemini, Copilot, NotebookLM și Canva, utilizări pentru pregătirea lecțiilor, materiale educaționale și diferențierea activităților, dar și principii de verificare a informațiilor și utilizare responsabilă a AI.
Grupele sunt organizate în diferite intervale orare, inclusiv pentru categorii de participanți cu nevoi apropiate, cum ar fi învățătorii și profesorii din diferite arii curriculare.

Program acreditat și eligibil pentru Prima de carieră didactică

Cursul are o durată totală de 25 de ore (15 ore live și 10 ore de activitate individuală) și acordă 1 credit ECTS. Costul participării este de 975 lei, iar programul este eligibil pentru plata prin Prima de carieră didactică. Fiind online, poate fi urmat din orice localitate din țară, păstrând interacțiunea directă cu formatorul și cu ceilalți participanți.
Cum se pot înscrie profesorii interesați?
Programa, calendarul grupelor, condițiile de participare și formularul de înscriere sunt disponibile la ai.fped.org.

Jocul în cadrul proiectelor eTwinning

„O carte este ca și o grădină purtată în buzunar”


Jocul în cadrul proiectelor eTwinning
Jocul este o metodă valoroasă prin capacitatea sa de a-l ajuta pe copil să se integreze în mediul natural și social și de a înțelege lumea înconjurătoare.

Copiii își pot exersa prin joc diferitele abilități și calități ajungând să rezolve unele probleme, experimentând găsirea mai multor soluții.

Curiozitatea de a găsi comoara i-a împins pe elevii clasei a III-a C să-și folosească imaginația, să lucreze în echipă atunci când îmbarcați pe vaporul Curcubeul junior au fost nevoiți să ajungă pe tărâmul insulelor, care erau foarte cunoscute piraților până atunci. Folosindu-se de cunoștințele dobândite, de capacitatea de a lucra independent - vulcanul, de a realiza experimentul de producere a valurilor, elevii au fost la un pas să descopere comoara, dar, a apărut o problemă de matematică, iar încercarea de a găsi soluția i-a determinat să fie foarte atenți și deschiși tuturor posibilităților.

Apoi, cu multă bucurie au așteptat ora de educație fizică, unde concursul pe grupe i-a mobilizat și pregătit pentru descoperirea primului indiciu – pentru aflarea comorii.

Colegul lor mai mare, Eduard Stolz din clasa a VII-a C i-a ajutat să-și împartă mini comoara dulce, după care ne-a încântat cu frumoasa lui prezentare despre circuite, motoare, despre corăbii și vapoare.

Toate acestea în cadrul noului proiect eTwinning „Treasure map”, proiect în care ne-am făcut noi prieteni entuziasmați și dornici de noi aventuri. În cadrul acestui proiect suntem parteneri cu o școala din Italia, iar temele proiectului sunt transdisciplinare. Scopul proiectului este de a folosi bordgame-ul ca un instrument într-o experiență interdisciplinară de învățare la distanță. Toate acestea fiind posibile datorita platformei etwininng.

Proiectele desfășurate pe platforma etwinning oferă:

*instrumente pedagogice care integrează noile tehnologii în procesul de învățare;

*un cadru atractiv de învățare pentru elevi și pentru profesori [1].

Echipa de proiect de la Școala Gimnazială „Miron Pompiliu” din Ștei, formată din: prof. Gabriel Vancea, Ileana Tomescu, Moruț Lia, Simona Pantea, Jude Raluca și Adriana Colda, a găsit timpul și resursele necesare pentru a asigura cadrul armonios de desfășurare a acestor activități, ce au produs noi experiențe de învățare.

Școala noastră a realizat câteva proiecte eTwinning, reușind să se înscrie cu succes printre instituțiile de învățământ europene orientate către un proces didactic deschis către nevoile și dorințele elevilor, aliniat practicilor europene, susținut de noile tehnologii.

Arta ne aduce mai aproape pe unii de alții, asta aș putea spune privind în urmă la toate activitățile desfășurate. Elevii clasei au explorat semnificația de a fi om, au dezvoltat abilități cognitive, gândirea critică și aptitudini verbale, atunci când au urmărit o secvență din piesa de teatru „Pupăza din tei”, interpretată de colegii mai mari, pregătiți de profesor bibliotecar Ileana Tomescu, care a prezentat informații despre povestitorul Ion Creangă și a invitat copiii să citească și să descopere tainele cărții, cultivând gustul pentru lectură al elevilor.

O taină fiind descoperită chiar în ziua tematică de Halloween. Fiecare om lasă o urmă, depinde de el ce alegeri face la un moment dat, iar proverbul „O carte este ca și o grădină purtată în buzunar” va fi motto-ul lunii noiembrie.

Povestea lui Nică a stârnit voioșie și încântare, dar după această activitate, elevii clasei au decis ce vor scrie folosind pietrele. (ex: pupăza, un semn o creangă, pu-pu-pu …) Disciplinarea - o metodă de învățare nu pedeapsă - s-a făcut prin conștientizarea modului de a te juca cu o piatră și prin relatările din viața personală a fiecăruia.

Crearea unor situații educative semnificative și apropiate de nevoile elevilor clasei a III-a C a fost posibilă datorită elevilor: Alexandra Nicoară și Răzvan Fericean, din clasa a VII-a C. Aceștia și-au prezentat în fața clasei temele pregătite: despre - Cartea, prietena mea ( o poveste reală, personală, împărtășită) și despre China antică; subiecte ce au trezit interesul copiilor. Atmosfera în care s-au desfășurat aceste activități a fost benefică însușirii de noi cunoștințe, iar plăcerea de a colabora într-o nouă echipă ne-a entuziasmat pe toți.

Toate acestea s-au desfășurat în cadrul noului proiect etwinning „Friedship calendar”, unde pe parcursul proiectului elevii vor afla lucruri interesante despre noii prieteni: din Anglia, Irlanda, Franța, Lithuania, Italia, Grecia și Turcia.

În fiecare lună vom alege să scriem lucruri noi despre activitățile școlare prin intermediul fotografiei, jocului de rol, al teatrului, astfel încât elevii vor găsi resursele necesare să se exprime, să creeze și să îl descopere pe celălalt.

O situație pe care o vom prezenta partenerilor din noul proiect este una din faptele bune făcute de Halloween și anume dorința de a arăta colegilor din școală ce semnificație au semnele create de ei pe parcursul proiectului etwinning „Signs Aroud Us”, proiect ce a primit Certificatul național de calitate și Premiul lunii septembrie 2012.

Era o adevărată încântare să-i privești cu câtă bucurie transmiteau celorlalți lucrurile învățate, chiar dacă acest lucru a spart magia vrăjitoarelor și a instaurat ordinea și armonia necesară pentru o nouă zi. Adriana Colda

Bibliografie

[1] www.etwinning.ro