Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
9 februarie 2026

Ilie Bolojan, despre restricțiile pentru copii pe rețele sociale: E o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine, va fi o discuție în perioada următoare / Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri

Premierul Ilie Bolojan și-a reafirmat rezervele exprimate săptămâna trecută cu privire la interzicerea accesului copiilor sub 15-16 ani la rețele sociale și a arătat, într-un interviu acordat luni seară Digi24, că „asta va fi o discuție care se va lua (sic!) în perioada următoare”. El a precizat, însă, cu aceeași ocazie că subiectul reprezintă „o zonă pe care nu o stăpânesc foarte bine”.
Întrebat dacă există cineva în guvern care să „preia proiectul cu rețelele sociale” și eventuale restricții pentru copii, conform dezbaterilor din țările europene și din România, el a spus că a „încercat să fie ponderat”.

Amintim că, săptămâna trecută, el spunea despre limitări pentru accesul copiilor la social media: E greu să iei o măsură dar care, dacă nu o poți spune în practică, mai bine nu o iei (sic).
În interviul pentru Digi 24, el a revenit asupra opiniei că părinții pot avea un rol mai puternic în „a încerca un dialog” cu copiii despre dezinformare și manipulare: „Ce se poate face? O mai bună colaborare a părinților cu acești tineri. Nu spun în sensul supravegherii, dar în sensul de a-i lămuri, de a încerca un dialog cu ei, pentru a-i, oarecum, preveni vizavi de ce se întâmplă atunci când stai foarte mult pe rețele sau cum pot fi foarte ușor dezinformat și manipulat”.

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

28 ianuarie 2026

Știri
OFICIAL Din anul școlar 2026-2027, liceele pedagogice nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor / Noile specializări

De anul școlar viitor, liceele cu profil pedagogic nu mai organizează admitere pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, potrivit unui ordin publicat în Monitorul Oficial. Este vorba despre ordinul nr. 3008 din 8 ianuarie 2026, pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a învățământului preuniversitar pedagogic. Potrivit regulamentului, noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.
Specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, care funcționează în baza Legii educației naționale nr.1/2011, nu se află în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, acesta fiind și motivul pentru care nu se mai organizează, din anul școlar 2026-2027, admitere pentru aceste specializări.
Art. 2. — „Pentru specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, specializări care funcționează în baza Legii educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, specializări pentru care nu se mai organizează admitere începând cu anul școlar 2026-2027, rămân valabile planurile-cadru și programele școlare aflate în uz la data admiterii și înscrierii elevilor de la aceste specializări în clasa a IX-a a studiilor liceale”, se arată în ordinul publicat în Monitorul Oficial.

În regulament se arată că noile specializări sunt următoarele: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară.

Art. 2. — „(1) Unitățile de învățământ în care se organizează învățământ vocațional pedagogic sunt unități de învățământ liceal, care au capacitatea de a organiza procesul de predare-învățare-evaluare și practica pedagogică pentru specializările din cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, respectiv: educație timpurie, pedagogia învățământului primar, pedagogia generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară”.

Colegiul Tehnic „Andrei Șaguna” din Oradea în mobilitate Comenius la Tropice

Am ajuns până la Oceanul Indian

Colegiul Tehnic „Andrei Șaguna” din Oradea în mobilitate Comenius la Tropice

Colegiul Tehnic „Andrei Șaguna” desfășoară proiectul școlar multilateral Comenius ACTIVE (Active Communication Training in Vocational Education), cel de al treilea din seria de programe sectoriale Comenius câștigate de instituția școlară cu profil tehnnologic și vocațional.

În cadrul Programului de Învățare pe Tot Parcursul Vieții derulat prin Agenția Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale derulează și componenta de parteneriate școlare Comenius, ce se adresează instituțiilor de învățământ preuniversitar de stat și private, precum și tuturor membrilor comunității educaționale care își desfășoară activitatea în acest sector.
Multilateralul ACTIVE șogunist antrenează  în intervalul de timp 2013-2015 eforturile a șapte instituții școlare europene din România, Bulgaria, Italia, Turcia, Croația, Polonia și La Réunion și urmărește să ofere elevilor o înțelegere și întrebuințare corectă a comportamentului de comunicare nonverbală, un element crucial în formarea unor modele de conduită exemplară în situații generate de mediul vocațional și în vederea unei aderări de succes la piața muncii în țară și peste hotare.
La Réunion, teritoriu de peste mări al Franței, un tărâm tropical paradisiac din inima Oceanului Indian, a fost gazdă pentru șoguniștii orădeni, precum și pentru echipele bulgară și croată ce au reprezentat liceele cu profil economic „Intelekt”, din Pleven și „Ekonomska i trgovacka skola” din Cakovec.
Cei doi elevi orădeni din echipa Comenius ACTIVE, Birta Angela Flavia, elevă în clasa a XI-a A, design vestimentar și Hadade Sergiu, elev în clasa a XII-a C, profil servicii-banqueting, au fost însoțiți de directorul școlii, prof. ec.dr Vonea Răzvan și coordonatoarea de proiect, prof. Curpaș Anca. Din 6 noiembrie, ziua plecării, și până la întoarcerea din 14 noiembrie, membrii echipei au avut contextul ideal exersării competențelor de comunicare în limba engleză și franceză prin capitalele europene care le-au punctat zborul spre La Reunion, insula vulcanică franceză și patrimoniu natural mondial. Din Budapesta și Paris, până pe crestele cu altitudine de peste 2500 de metri ale vulcanului activ Piton de la Fournaise, echipajul orădean a avut șansa de a descoperi cum să îți faci prieteni și cum să te relaționezi la superiorii tăi în conform cutumelor de comunicare în cele patru societăți europene.
Obiectivul vizitei a fost acela de a realiza un studiu comparativ asupra comportamentului nonverbal în inițierea contactelor personale și profesionale în culturile reprezentate de cele patru școli partenere prezente la gazdele de la Lycée Général et Technique Antoine Roussin din Saint-Louis, o localitate situată în sud-vestul insulei, cu deschidere spre coasta Oceanului Indian, o plajă cu nisipuri albe și lagună străjuită împotriva rechinilor prădători de un admirabil recif de corali.
Toate activitățile de proiect, pe care echipa franceză coordonată de profesorul de științele naturii Jerome Vallot le-au pregătit, și-au propus să asigure contextul cunoașterii reciproce a membrilor din echipajele prezente, a culturii țărilor, a zonelor administrative, sistemelor educaționale și spațiului instructiv-educativ din școlile partenere.
Atelierele de lucru pe tema nonverbalității, au urmărit o abordare ludică, motrică, iar antrenați fie în grupul lărgit de profesori și elevi, în grupele restrânse de elevi sau în monologurile clovnului cu nasul roșu, elevii au depășit cu succes orice barieră lingvistică, socială sau culturală. Ridicolul, comicul dinamic, workshopurile cu schițe de teatru în limba engleză au fost instrumentele de lucru prin care românii, bulgarii, croații și francezii au învățat cum se comunică verbal și nonverbal când întâlnești pe cineva pentru întâia dată și cum să nu te pierzi chiar dacă acea persoană nu vorbește limba ta, nici nu urmează îndeaproape regulile tale de socializare.
Gazdele franceze au știut cum să îmbine munca tematică din sălile de clasă cu activitățile recreative, cu drumețiile ce ne-au cam întins spinarea și gambele în traseul la Cascada Bras-Rouge din stațiunea montană Cilaos și la fabulosul crater al vulcanului Piton de la Fournaise. Unul dintre cei mai activi vulcani din lume și situat în Parcul Național Réunion, acesta a erupt consecutiv în anii 2006, 2007, 2008, iar mai recent, în decembrie 2010, când lava s-a revărsat timp de două zile. În zăduful amiezii, temperaturile au depășit 30ºC, însă apa de pe plaja din Saint-Pierre și scufundările snorkelling au avut menirea de a ne răcori și de a ne revela minunăția de corali și bancurile pastelate de pești și specii marine de pe fundul oceanului.
Pe lângă demersurile de analiză comprehensivă a chestionarelor inițiale aplicate grupurilor țintă de către toate instituțiile partenere, elevii au jurizat alegerea unui logo al proiectului ACTIVE. Acesta va intra în competiție cu propunerea celorlalte țări partenere, Turcia, Italia și Polonia, care s-au întrunit în același timp în Catania.
Atât profesorii, cât și elevii au fost găzduiți în locuințele gazdelor franceze, unde au avut șansa unei interacțiuni de primă mână cu traiul de fiecare zi al unei familii de pe insulă. Au învățat cu toții să cânte, să danseze, să gătească bonbons piment, cari z’oefs și samousa, să distingă între variatele mirodenii și savuroasele fructe tropicale. S-au creat atașamente și prietenii puternice între participanți, iar despărțirile din aeroportul Rolland Garos din Saint-Denis au fost dureroase, cu multe lacrimi și îmbrățișări, elevilor fiindu-le greu să se desprindă de niște gazde atât de generoase, calde și primitoare.
Dincolo de aspectul uman al interacțiunii dintre participanți, varietatea din componența parteneriatului constituie o premisă esențială pentru cunoașterea și înțelegerea diversității culturale și lingvistice europene în rândul profesorilor și elevilor, a spiritului și practicii antreprenoriale din diferite societăți ale statelor UE. Putem spune că elevii au avut din plin parte de experiențe unice care le-au prilejuit șansa de a dobândi competențe și abilități personale și de comunicare pentru integrarea profesională și de cetățenie europeană activă.
Așteptăm cu sufletul la gură activitățile de diseminare către comunitatea locală unde vor fi invitați părinți, profesori colegi și reprezentanți ai forurilor educaționale din județ.
Urăm mult succes echipei de la Colegiul Tehnic „Andrei Șaguna” în derularea acestui ambițios proiect ce va contribui semnificativ la modernizarea și europenizarea comunității educaționale din instituția de învățământ și va crea punți pentru viitoare parteneriate cu statele Europei.
Coordonator proiect,
Prof. Curpaș Anca
Trimite email
duminică, 22 februarie 2026 la 20:45:52 Ora standard a Europei de Est